12 當學生表現出合宜行為時，教師會給予學生獎勵，並期能繼續保持。教師的作為運用了下列何種概念？
(A)需求滿足
(B)增強作用
(C)結果保留
(D)刺激強化

這題測驗的是行為主義心理學中的核心概念，特別是關於行為改變技術的應用。

正確答案是 (B) 增強作用 (Reinforcement)。

1. 核心理論：增強作用 (Reinforcement)

• 定義： 由史金納（B.F. Skinner）的「操作制約」理論提出。指在個體表現出某個行為後，給予一個影響（如獎勵或移除痛苦），使得該行為在未來發生的機率增加。

• 題幹連結：

  • 行為： 學生表現出合宜行為。

  • 處置： 教師給予獎勵（正增強物）。

  • 目的： 期能繼續保持（增加行為發生頻率）。

  • 這完全符合「增強作用」的定義。

2. 選項解析與辨析

• (A) 需求滿足 (Need Satisfaction)：

  • 這屬於人本主義（如馬斯洛 Maslow）或動機理論。雖然獎勵可能滿足學生的需求，但心理學上描述「行為後給予獎勵以維持行為」的專業術語是「增強」。

• (C) 結果保留 (Result Retention)：

  • 這不是教育心理學中的標準術語。通常我們會說「行為的後果」（Consequences），而非結果保留。

• (D) 刺激強化 (Stimulus Strengthening)：

  • 容易與「增強」混淆，但「強化」在心理學中通常指**增強（Reinforcement）**本身。然而，正式術語中，針對「行為後提供獎勵」的過程，標準稱呼是「增強作用」。

3. 進階觀念補充：正增強 vs. 負增強

在教甄中，這兩個概念常連帶考出：

• 正增強 (Positive Reinforcement)： 給予學生喜歡的東西（如：貼紙、讚美），以增加好行為。

• 負增強 (Negative Reinforcement)： 拿掉學生不喜歡的東西（如：免除勞動服務、不用寫作業），以增加好行為。

• 懲罰 (Punishment)： 給予不喜歡的東西或拿掉喜歡的東西，目的是為了「減少」壞行為。

快速記憶小撇步

行為增加了嗎？

• 有增加 → 增強（給好的是正增強，拿走壞的是負增強）。

• 有減少 → 懲罰。