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12.按教育部頒訂的國民中小學成績評量準則，學生成績之評量除由任課教師採適當的多元方式評量外，亦得參酌何者之評量？
(A)校長和家長評
(B)校長評和學生自評
(C)同儕互評和學生自評
(D)家長意見和學生同儕。
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統計： A(10), B(22), C(4373), D(228), E(0) #89190
統計： A(10), B(22), C(4373), D(228), E(0) #89190
詳解 (共 10 筆)
Yu Ling
#441155
國民小學及國民中學學生成績評量準則 民國 101 年 05 月 07 日
國民中小學學生成績評量之評量人員及其實施方式如下：
一、各學習領域：由授課教師評量，且須於每學期初向學生及家長說明評量計畫。
二、日常生活表現：由導師參據學校各項紀錄，以及各學習領域授課教師、
學生同儕及家長意見反應等加以評定。
答案已有變動 應改為由授課教師與導師評量
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0
羊肉爐
#395655
| 第 7 條 | 國民中小學學生成績評量之評量人員及其實施方式如下： 一、各學習領域：由授課教師評量，且須於每學期初向學生及家長說明評 量計畫。 二、日常生活表現：由導師參據學校各項紀錄，以及各學習領域授課教師 、學生同儕及家長意見反應等加以評定。 |
答案已有變動。
12
0
馬自達
#54961
多元評量的實施原則
誠如上述，智慧既然是多元的，教師所採取的評量方式當然也就應該是多元的。所謂「多元評量」，是指教師採用多元化的工具與策略，對於學生的學習情形做一評量，以做為教學改進的參考。多元評量在其實施上應注意:
一、依據教學目標。
二、應兼顧學生的身心狀態。
三、師生共同參與。
四、評量工具應兼具質與量兩種。
五、評量歷程應包含背景、輸入、過程、成果(C.I.P.P.)四階段。
六、評量對象應涵蓋學生、教師、課程及教學四要素。
七、評量內涵應包括認知、情意與技能三方面。
八、評量實施要兼重認知性、志願性與價值性三種功能
九、結果解釋應謹慎，考量學生立場。
十、依評量特性及目的，善用評量結果。
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1
王志宏
#812644
為瞭解並確保國民中學學生學力品質，應由教育部會同直轄市、縣（市）
政府辦理國中教育會考（以下簡稱教育會考），其辦理方式如下：
一、中華民國一百零三年起每年五月針對國民中學三年級學生統一舉辦，
評量科目為國文、英語、數學、社會及自然五科及寫作測驗。
二、由專業評量機構負責命題、組卷、閱卷與試務工作，以達公平客觀並
實踐國家課程目標。
三、教育會考之結果供學生、教師、學校、家長及主管機關瞭解學生學習
品質及其他相關法規規定之使用。但不得納入在校學習評量成績計算
。
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0
Tiger Elin
#1299224
法規改了-----答(d)
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王志宏
#812640
國民中小學學生成績評量原則如下：
一、目標：應符合教育目的之正當性。
二、對象：應兼顧適性化及彈性調整。
三、時機：應兼顧平時及定期。
四、方法：應符合紙筆測驗使用頻率最小化。
五、結果解釋：應標準參照為主，常模參照為輔。
六、結果功能：應形成性及總結性功能並重；必要時應兼顧診斷性及安置
性功能。
七、結果呈現：應質性描述及客觀數據並重。
八、結果管理：應兼顧保密及尊重隱私。
5
0
王志宏
#812643
國民中小學學生修業期滿，符合下列規定者，為成績及格由學校發給畢業
證書；未達畢業標準者，發給修業證明書：
一、學習期間扣除學校核可之公、喪、病假，上課總出席率至少達三分之
二以上，且經獎懲抵銷後，未滿三大過。
二、七大學習領域有四大學習領域以上畢業總平均成績丙等以上。
前項規定，自中華民國一百零一年八月一日以後入學國民中小學之學生適
用之。
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徐聖涵
#607334
6樓，請再看清楚點，你貼的跟原答案C哪裡一樣??
正解應該是"學生同儕"和"家長意見"，故應無解，
要選(D)也只是無奈下之最佳解。
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