13 () 有關聽覺口語法(Auditory-Verbal)，下列何者不正確？
(A)和語調聽覺法都強調早期介入
(B)不用一般手語來學會表達
(C)藉由訓練讀唇教導辨識說話者臉部線索
(D)雅文文教基金會為國內推行此法的民間組織之一

聽覺口語法（Auditory-Verbal）

‧教學過程中蓋著口部，以避免讓聽障兒童從說話者的面部得到視覺線索。

‧強調利用聽障學生的剩餘聽力

‧現有雅文文教基金會以此法積極推行對聽障生的聽能復健與口語訓練。

‧其特點如下：

1. 注重殘存聽覺的運用與口語的表達能力

2. 重視聽語訓練，藉助擴音系統把聲音放大或人工電子耳後，將殘餘聽力加以訓練，增強聽的能力，不放棄由聽覺管道來學習。聽覺管道是認知發展的最有效途徑，在合適的助聽器或人工電子耳幫助下，聽障兒童會得到以聽覺管道正常發展語言的機會，而不必依賴視覺的學習。

3. 採「一對一」教學，即一個教學者對一位聽障生進行教學。

4. 強調家長必須參與孩子的學習，扮演一種主動的參與角色

5. 在有意義的情境中透過會話方式的互動

6. 把握『早期發現，早期治療』的原則

7. 刺激聽覺的效果技巧有：使用遮口手勢（HAND CUE），此手勢可遮住嘴型，並有提醒專心注意聽的線索功能，其他技巧尚包括運用錄音帶、與兒童平行而坐等。

8. 認為讀唇則不必刻意教導或訓練，聽障兒童在語音清晰度不佳的情況下，自然會依賴其他外在線索如說話者的脣形幫助理解。

9. 若聽覺口語法習得成功，聽障兒童的父母可以用口語/說話的方式與孩子進行自然的溝通對話，就不需學手語或口手標音法。

10. 鼓勵聽障兒回歸主流，與其他聽覺正常的孩子一起在普通教室中學習。若學生能妥善地運用殘存聽力，就可以用正常的自然管道－聽覺、口語的方式學習、與其他學生溝通一起學習，適應一般普通學校教學的方式以及與同儕的社交相處。

http://ying016.pixnet.net/blog/post/29653217-%E8%81%BD%E8%A6%BA%E5%8F%A3%E8%AA%9E%E6%B3%95%E7%89%B9%E9%BB%9E

聽覺口語法→強調要使用剩餘聽力，不要用手語或讀唇，希望聽障者跟聽人一樣

目前是雅文基金會強力推廣