13. 資優教育重視加深加廣的教學策略，下列哪些安排較符合濃縮課程的做法？ 甲、指導資優學生於課外時間，進行自主式的獨立學習和研究 乙、整合社會資源，協助資優學生完成學校基本課程內容的學習 丙、訂定資優學生的年度學習目標，進行前置檢核測驗了解精熟範圍 丁、讓資優學生抽離部分課程至資優班上課，在原班上課時作加廣學習
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

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統計： A(64), B(143), C(160), D(255), E(0) #744250

詳解 (共 6 筆)

#2584167
丁、讓資優學生抽離部分課程至資優班上課，...
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#1556298

甲是獨立研究，跟濃縮課程無關。

甲是獨立研究，跟濃縮課程無關。

甲是獨立研究，跟濃縮課程無關。

很重要所以說三次

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#1099760
甲、指導資優學生於課外時間，進行自主式的獨立學習和研究
(甲為何不行? 因為它是課外時間嗎?)

乙、整合社會資源，協助資優學生完成學校基本課程內容的學習
(整合社區資源應該是協助學生學習加深、加廣的課程，不是基礎)

丙、訂定資優學生的年度學習目標，進行前置檢核測驗了解精熟範圍
(進行濃縮課程前，檢核學生了解其精熟範圍是必要過程)

丁、讓資優學生抽離部分課程至資優班上課，在原班上課時作加廣學習
(為何加廣學習是在原班級?)
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#2416821
丁、讓資優學生抽離部分課程至資優班上課，...
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#1624786

我覺得甲比較像是

加廣課程

當然

也是獨立研究課程

濃縮課程類似於加深(加速)課程

雖然加廣課程還是有一部分是有包含加速的意涵在裡面


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#4016200
丁、抽離的濃縮課程結束後，其他時間不用考慮，可以讓學生做加深加廣或加速
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