13.林老師參加一個教師社群，他們想要嘗試跨領域的協同教學，並透過社群討 論協同教學的優缺點分析，下列何者非協同教學對學生學習影響之優點分析？
(A)學生可以從不同老師身上學習
(B)提供學生合作的示範
(C)可以滿足學生不同的學習風格
(D)協同教學可以提升學生學業成績

定義

又有定義「協同教學」是一群不同的教學人員以一種專業的關係所組成教學團（teaching team），

共同計劃、共同合作，完成某一單元或某一領域的教學活動。（劉鳳英）

從以上兩個定義來說，即是要有一群人，共同策劃、共同合作來完成一項教學活動。

這個教學團的組成分子通常包括資深教師、教師、實習教師、視聽教育人員、圖書館人員及助手等，

他們彼此溝通，分工合作。（張清賓，民88）

協同教學法基本要素

1.合作式的計畫、教學與評量

2.根據不同的目標將學生分組 (大團體教學、小組討論、獨立研究)

3.彈性的日課表

4.有無教學助理的協助

5.瞭解與利用老師各自不同的專長

6.針對教學目標和內容使用合適的場所與教學媒體

協同教學法的優缺點

優點：對學生而言，有助於培養分析、判斷與整合能力，並激發學生的創意與批判思考能力；

　　　對老師而言，教師可利用教學過程相互觀摩學習，吸收彼此的觀點與教學經驗，有助於教學創新。

缺點：要使課程主題脈絡一貫並不容易，對學習程度較差者容易產生不連貫的問題；

　　　目前上課時間有限，每位師生可能無法充分發揮，可能淪為單獨教學，失去協同教學的意義。