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13. 賴老師正在上作文課，作文題目是「動手做環保」，其中有甲乙丙丁四名學
生因能力程度不同而需要進行教學目標的調整。下列何者的課程調整程度是
採由低到高的排列順序？
甲生：能說出自己可以做到的環保工作
乙生：能用電腦打字的方式完成此篇作文
丙生：能認讀及書寫資源回收相關的語詞
丁生：能分辨與資源回收有關的標誌或圖案
(A)甲乙丁丙
(B)乙甲丙丁
(C)乙丁丙甲
(D)丙丁乙甲
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統計： A(46), B(509), C(63), D(112), E(0) #1535083
統計： A(46), B(509), C(63), D(112), E(0) #1535083
詳解 (共 3 筆)
Kai
#2679558
老師在上的是作文課，課程調整程度是低到高 (意即課程修改的程度)
乙生：能用電腦打字的方式完成此篇作文 ->調整程度最低，用電腦打字替代書寫
甲生：能說出自己可以做到的環保工作 ->調整程度次低，用口語發表替代書寫文字
丙生：能認讀及書寫資源回收相關的語詞 ->調整程度第三低，課程目標已經不是寫作文，而是調整為認讀、書寫相關語詞
丁登：能分辨與資源回收有關的標誌與圖案 ->調整程度第四低，課程目標完全調整，僅在分辨相關標誌與圖案
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