13.28歲自閉症類群障礙個案伴隨複雜溝通需求（complex communication needs）只對特殊節慶有興趣，且會將自己認為相關的人、事、物連結在一起。語言治療師可以依據個案的認知與邏輯設計溝通版面。上述情形屬於下列何種版面設計？
(A)主題式網格版面（activity grid displays）
(B)詞彙類別式網格版面（taxonomic grid displays）
(C)視覺場景式版面（visual scene displays）
(D)特殊網格版面（idiosyncratic grid displays）

(A) 主題式網格版面（activity grid display）→依例行活動或日常行程排列，每個版面包含和活動相關的詞彙項目（如：人、動作、物品、地點、描述詞），或和活動中的特定流程相關的詞彙（如：參加派對、唱生日歌、吃蛋糕、開禮物、玩遊戲等）。通常版面上的詞彙項目會依語意-語法類別排列

(B) 詞彙類別式網格版面（taxonomic grid display）→通常在學校中學習，以上位詞分類(如:人、地點)，不適合<6歲，或有複雜溝通需求的個案

(C) 視覺場景式版面（visual scene display）→ 用個人化生活場景（特定活動、日常工作）做溝通版面，透過熟悉事件和情境，幫助使用者更容易理解和表達訊息，常將語音隱藏在符號中的熱點(hot spot) ，for 剛開始使用 AAC者，或因後天疾病（如慢性失語症、進行性失語症、腦外傷）造成語言與認知受限的成人

(D) 特殊網格版面（idiosyncratic grid display）→依照主題（activity-based）或詞彙類別（taxonomic）的方式組織符號，有些會依個人喜好或記憶特徵（如：喜歡的歌、重要的節日、顏色等），是獨特且個人化的，不遵循一般分類原則

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而題目中的個案只對特殊節慶有興趣，會將相關人事物連結，最適合D

參考來源: Augmentative and Alternative Communication_ Supporting Children and Adults with Complex Communication Needs p.207-212