14.使用社會故事（social stories）促進孩童社會參與時，向孩童保證適當的行為會有好的結果，是使用那一種文句？
(A)指示性文句（directive sentences）
(B)觀點性文句（perspective sentences）
(C)認可性文句（affirmative sentences）
(D)描述性文句（discriptive sentences）

(A)指示性文句（directive sentences） ：是提供適當行為反應或選擇的語句，通常是希望學生表現的行為，像「上課聽不懂時，我可以試著舉手問老師。」

(B)觀點性文句（perspective sentences）：是描述別人的感受、想法、反應 或身體狀態的語句，如：「我的老師覺得上課認真才是好學生（老師的想法）。」

(C)認可性文句（affirmative sentences）：是表達一般人共同的想法或價值觀，通常跟在描述句、觀點 句和指示句之後，以加強語氣的意義，如：「過馬路時，我會看有沒有車子要轉彎，這樣才安全（強調安全）。」或「中午打菜時，我會排隊，這樣才守規矩（依據班規）。」 

(D)描述性文句（discriptive sentences）：是陳述事實，故事的情境，包括人、事、時、地、物等，不牽涉個人觀點或假設的語句，鋪陳目標行為發生的背景，以引導故事的發展，例n如：「當開始上課時，鐘聲會響起。」 

補充：

控制句(control sentence)控制句是自閉症學生為提示自己所寫的句子，描述學生在適當時機或地點，運用的策略。通常都與學生的喜好、興趣和風格有關。

合作句n合作句是指出其他人可以怎麼幫助自己或是可以找誰協助的語句，如：「當我覺得不高興的時候，其他人可以幫我 。」

A～D四種句型是社會故事的四個基本句型，加上控制句和合作句會形成完整的社會故事。