14. 阿倫是小學六年級閱讀障礙學生，口語表達和聽覺理解 能力為五年級水準，請問依照特殊教育新課綱的課程類 型，應優先設計下列何種語文課程？
(A)普通班課程
(B)調整後的普通班課程
(C)調整溝 通與表達方式課程
(D)特殊需求領域的溝通訓練課程

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統計： A(178), B(2178), C(803), D(666), E(0) #606453

詳解 (共 6 筆)

#922013
我的思考點是在於個案的能力和他的實際年級沒有相差太多(差一個年級)

所以用調整後的普通班課程就足夠了，不需要特別為他設計專門訓練溝通的課程。
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#901129

特殊教育課程類型

1.普通教育課程：學校的主要課程，包含讀寫算、核心課程及選修課程

2.調整行普通教育課程：指調整普通教育課程，讓身心障礙生能有接受普通教育的機會，採簡化、重整、分解、替代與充實等方式調整，或提供思考技巧、問題解決、學習策略與讀書技巧等策略性課程。

3.生活技能課程：藉由參與家庭、學校及社區所習得的生活技能，特殊生須經系統與組織畫的系列學習才能習得者，包含功能性讀寫算、生活自理、情緒健康、社會技巧、職業教育及轉銜等。

4.調整溝通與表現方式課程：指學生在參與以上三種課程時，在溝通方法和表現方式須預做的改變。

參考資料

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#3277204



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#2730036
4.調整溝通與表現方式課程：包括定向行動...
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#962449
想請問(C)調整溝 通與表達方式課程 有例子嗎？
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#950048
有(C)選項嗎?
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1364570
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