15. 有關資優學生的情緒發展與輔導，下列哪些敘述較為適切？ 甲、資優學生獨特的情緒發展和智力表現，可和諧並存、同步發展 乙、兼顧資優學生認知與情感發展的需求，提供學業、心理和生涯的輔導 丙、應提供資優學生建設性評價，以指引他們明確的發展方向，使其有所遵循 丁、鼓勵資優學生閱讀與他們所面臨的問題或所處情境相關的書籍是有效的輔導方法
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

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統計： A(131), B(323), C(545), D(23), E(0) #744252

詳解 (共 5 筆)

#1027770
所以是提供輔導、引導，而非提供明確的方向囉?
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#1644431

A選項 :資優學生的特質研究中提到資優生可能因為認知、情緒與生理發展不均衡，而此現象稱為"非同步發展"(剛好是99年特教評)，但是不要忘了也有一個學者叫做Terman，他說資優生並沒有這樣的問題，除了認知過人之外，情緒、社會適應甚至是體能方面都相當地好，所以重點是這些理論看似矛盾，但沒有人知道觀察的個體差異究竟如何，與其質疑研究室矛盾的，不如當作是相容的，都有可能會發生這些情況。(畢竟也是有看過在資優班的又是年級第一游泳飛魚；也有看過在資優班的但是看起來若不禁風的樣子)


D：楷模學習

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#1345178
D 有哪位高手可以解釋...

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#1643683

甲選項有沒有達人可以解惑...

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#1618479

除了透過專 業人士或教師的輔導外，透過教師的引導，讓其主動閱讀探索相關書籍後，進而有更進一步的認識也是可行的

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