15.下列關於幼教課程模式的敘述，何者正確？
(A)契小學(Key school)是以多元智慧理論而設立
(B)高瞻遠矚(High / Scope)課程模式的幼兒學習程序為：回顧→計畫→工作
(C)方案教學課程模式是源自於皮亞傑的教育思想
(D)華德福(Waldorf)教學模式的創始人是史金納(B. F. Skinner)。

方案教學的理論來源是"杜威"的做中學和問題解決法！

華德福的創始人是史代納，主張人智學。

高瞻遠矚是，計畫→工作→回顧，以皮亞傑發展為理論。

方案教學，是以杜威的做中學為理論。

光譜中心=浮流中心=學習區，是多元智能理論的迦納提出，運用在光譜計畫裡。

 

 

多元智能理論



運用在學校的課程設計架構上， 對我們的孩子而言，是一項┌實踐┘，而非┌實驗┘

美國哈佛大學賈德納教授，提出多元智能理論--(在美國將多元智能理論實踐得相當徹底的學校，就是契小學Key School)



賈德納認為一個人與生俱來的天賦智能，共有七大領域，分佈在大腦中不同的區域裡。從左腦至右腦，依序為：語文、推理、音樂、空間、體能、自我、人際七個領 域。不同的領域職司不同的能力，這影響到孩子的表現。每個人雖然都有這七大智能，但每位孩子的優勢領域各有不同；換言之，每個人在這七大智能領域中，至少 有其中一種可以成功。



有的孩子因為語文是他的優勢，學習某些學科就比較有基礎，可以從語文智能切入。有些孩子的語文領域發展的比較慢，但他可能在某些智能的表現是有潛能的。教 師的工作，就是找出他的優勢領域，設計出適合他的教育方式。因此，從多元智能理論的角度來看，沒有教不會的孩子，只要教師能懂得因材施教，以交融性課程， 幫助孩子找到學習方法，為孩子佈置一個適合環境，孩子必能找到適合自己的發展方向。
http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1106110509488

來源：簡楚瑛 幼兒教育課程模式（第四版）

key school?是光譜？浮流學校？

華德福(Waldorf)教學模式的創始人...

題目考的是「源自」杜威的進步主義，所以選項C才錯吧

“在杜威進步主義教育思想的影響下，克伯屈于1918年發表了《方案教學法》(我國多譯為《設計教學法))一文，倡導這種教學模式。”

參考連結 

(C)應該沒錯喔!!

陳淑琴老師的書<幼兒課程與教學 －理論與實務>

方案教學的理論基礎是建立在皮亞傑的認知發展論的兩個基本觀點上：結構論（structuralism）和建構論（constructivism）。

除此

還有其他Katz有關方案課程的著作以及瑞吉歐市立幼教系統的相關文獻都指出

方案課程最主要的理論有三:

**開放教育與進步主義的哲學思想

**皮亞傑的知識發展論

**維高斯基的社會文化論