阿摩線上測驗
15.大中是就讀集中式特教班八年級的自閉症學生，他在學校和家中都有攻擊、自傷、
尖叫等行為問題，張老師想為大中設計以家庭中心正向行為支持的行為輔導方案，
下列哪一項作法較不適合？
(A)考量大中家庭的傳統、信仰及文化
(B)訪談家長以了解大中在家中的行為表現
(C)以功能性行為評量了解行為問題進步的成效
(D)運用前事策略、行為教導策略及後果處理策略
答案：登入後查看
統計： A(1031), B(77), C(1883), D(95), E(0) #2339806
統計： A(1031), B(77), C(1883), D(95), E(0) #2339806
詳解 (共 5 筆)
飛躍側踢
#4143520
以功能性行為評量了解行為問題進步的成效
應該改成
以功能性行為評量了解產生行為問題的原因
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1
Meiyi
#4666175
(C)功能性評量無法評量進步的成效
發展正項行為支持方案前，先進行功能性評量，了解問題行為的ABC。
-
(A)家庭文化：家庭之價值觀念及行為型態。
8
0
阿花拉瓜瓜
#5469190
行為功能介入策略
行為分析ABC：
(1)前事(antecedents，簡稱A)-預防問題行為
(2)行為(behavior，簡稱B)-在行為教導策略中，可區分為替代、因應和容忍及一般適應三種技能類型。
(3)後果(consequences，簡稱C)-在行為問題發生後可採取「後果處理策略」以增加替代技巧的使用和減少行為問題產生的結果。「後果處理策略」包括減少行為問題、增加正向行為、提示正向行為。
主要目的：診斷行為問題的原因、發生情境、行為功能，並且持續監控情境、目標以及結果，蒐集引起個體出現行為問題的個人、物和環境因素，並利用所蒐集的資訊作為行為問題是否會發生的預測内容，進而設計介入策略。
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