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專技高考◆團體諮商與心理治療
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97年 - 97-1 專技高考_諮商心理師:團體諮商與心理治療#14534
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17 下列那一組人最適合作為團體的成員? 1個人需求與團體目標相符者 2不會妨礙團體過程者 3人際互動有問題者 4有助於帶動團體活力者 5自我功能非常不良者
(A) 1234
(B) 1245
(C) 2345
(D) 1345
答案:
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統計:
A(85), B(7), C(4), D(9), E(0) #544763
詳解 (共 1 筆)
李歐諮商心理師
B1 · 2021/08/17
#5015580
這題可能會被3給混淆但其實人際互動的問題...
(共 73 字,隱藏中)
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22 有關帶領團體前的初始焦慮(initial anxiety),下列敘述何者錯誤? (A) 當帶領第一次團體之前,領導者擔心報名參加成員人數的多寡和出席狀況,均屬初始焦慮 (B) 初始焦慮是正常而且有益的,因為它可以導致真正的自我評價 (C) 有效能的團體領導者亦可能因初始焦慮,不知不覺陷入自己扭曲的思考或負面想法 (D) 解決之道應該是順其自然,分散或轉移焦點即可減輕
#544768
23 當成員在團體中說「來團體,我想學習如何與人更親近」,下列領導者的反應,何者是運用此時此刻的 技巧? (A) 「你想從我們這裡得到什麼?」 (B) 「你可以告訴我們,你面臨了什麼樣的痛苦?」 (C) 「什麼原因讓你有這樣的想法?」 (D) 「很高興你對自己的目標和需要這麼的清楚。」
#544769
24 在團體出現凝聚力的階段,比較容易出現那一項團體議題? (A) 成員最關心個人在團體中能有多麼親密的關係 (B) 成員最關心個人在團體中地位的高低 (C) 成員最關心誰會是領導者最喜歡的寵兒 (D) 成員最焦慮自己是否會成為團體的焦點人物
#544770
25 關於成員提早離開團體的議題,下列領導者的處理何者錯誤? (A) 針對提早離開團體的議題,領導者在團體初期就應提出來討論 (B) 領導者應該尊重成員參與團體的自由,成員想離開就可以自行離開 (C) 對於成員選擇提早離開團體,領導者應與全體成員討論接下來採取的作法 (D) 團體成員有義務對領導者與其他成員說明與討論自己要離開團體的原因
#544771
26 下列那一個現象最容易發生在團體進入工作階段前的轉變階段? (A) 成員對個人目標感到模糊 (B) 成員對團體結束感到焦慮 (C) 成員害怕面對可能的改變 (D) 成員對彼此在問題的探索與處理上互相提供支持
#544772
27 下列何者不是團體預備會議(pre-group)的主要目的? (A) 篩選成員 (B) 為團體成員做參與團體的準備 (C) 為團體成員定向 (D) 說明團體進行的方式與歷程
#544773
28 團體衝突是團體帶領中的重要議題,關於團體衝突的處理,下列敘述何者正確? (A) 發生在團體中的衝突,就該在團體中解決 (B) 衝突處理耗費太多時間,領導者應在團體結束後再做處理 (C) 衝突會影響情緒,為避免成員的情緒受到干擾和渲染,領導者不宜介入 (D) 衝突是自然現象,團體自有動力,領導者不需處理、也不需回應
#544774
29 當團體處於工作期,有一次聚會領導者發現成員的自我揭露深度與數量有明顯落差,團體也隱約出現對立的狀況。下列的處理方式,何者最適當? (A) 領導者應該耐心等待有成員覺察並提出這個狀況的時候,才是介入處理的最佳時機 (B) 領導者不要介入,宜繼續尊重每一名成員的選擇,才能讓他們感到自在,自然參與程度會逐漸提升 (C) 領導者需要邀請自我揭露較少和較淺的成員來做一些較深入的分享,以便使其他成員可以感到平衡 (D) 領導者應該反映這個現象,並邀請成員表達對此現象的感受,同時鼓勵他們改變參與程度
#544775
30 第四次聚會開始不久,阿瓊又如前兩次聚會時一樣地抱怨團體只是浪費她的時間,感受不到團體對她有什麼幫助。團體領導者在前次聚會已讓她分享在團體中的感受,但依然無效。此時最適合的處理方式為: (A) 請其他成員表達他們在團體中的經驗與感受,以便幫助阿瓊了解團體中其他成員與她有不同的感受 (B) 在團體中忽略阿瓊的抱怨行為,在團體結束之後再與她個別會談,幫助她處理抗拒行為 (C) 溫和地面質阿瓊對於團體有什麼感到不滿意的具體事實 (D) 請其他成員表達對於阿瓊的行為的看法
#544776
31 「以試驗性的方式呈現成員症狀,而不是強制對成員行為作解釋」的作法,領導者的企圖和目的是在: (A) 減低團體和成員可能出現的心理風險 (B) 讓非自願成員可以感受到更多的接納 (C) 維護成員的知後同意權 (D) 催化和促成團體動力,鼓勵成員對成員的溝通
#544777
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