阿摩線上測驗
17.某教師的課程實施經常是零碎片段的，且隱含著強制性與約束性，容易抹滅學生的
創造力與想像力，使學生欠缺思考、變得順從，在學習中越來越像沒有人性的機器，
個體意識變得麻木。以上對學生學習情況之描述最接近何種概念？
(A)異化(alienation)
(B)涵化(acculturation)
(C)濡化(enculturation)
(D)分化(differentiation)
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統計： A(2538), B(608), C(1198), D(205), E(0) #3256271
統計： A(2538), B(608), C(1198), D(205), E(0) #3256271
詳解 (共 8 筆)
haes2006
#6405229
| 選項 | 說明 |
| A.異化(alienation) | 指人在社會、工作、學習中，因為失去自主控制，成為外在力量控制的對象，感到疏離、失落、像機器般麻木。 |
| B.涵化(acculturation) |
個人透過接觸不同文化而學習到新文化。(跨文化適應)
|
| C.濡化(enculturation) | 個人透過社會化學習本國文化的過程。 |
| D.分化(differentiation) | 指系統內部功能逐漸分工、專業化。 |
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陳小羊
#6311671
這個情境描述屬於馬克思（衝突論）的異化理論，由於勞工在勞動的過程中不斷被機械化、標準化，從而失去自主意識與創造力。
延伸應用於教育，當課程設計過於僵化、強制，且忽視學生的創造性和自主性時，學生可能會產生異化感，也就是與自己的本性脫離，開始像機器一樣執行任務，成為學習中的被動者。
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鐘鐘
#6447165
(A) 異化（alienation）
異化指的是個體在某種社會或制度安排下，無法掌握自己活動的意義與主體性，逐漸與自我、他人、所學內容或整個社會產生疏離與斷裂感。常見於過度僵化、壓抑創意的教學情境中。
• ? 題目中提到的「零碎片段的課程」、「強制與約束」、「學生像機器」、「缺乏創造與想像」、「個體意識麻木」，完全符合異化的描述。
(B) 涵化（acculturation）
涵化是文化接觸下對另一文化的學習與適應，屬於文化社會化過程，與學生對學習的麻木感無關。
(C) 濡化（enculturation）
濡化是個體從小學習其原生文化的歷程，通常是自然發展的，不涉及「壓抑創造力」的情況。
(D) 分化（differentiation）
分化多用於描述社會角色、階層、功能或課程分工的差異化發展，與「失去人性」無直接關聯。
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