17. 小強本來對數學頗有興趣,後來數學老師常在他表現好時給他獎勵,久之,
當數學老師不提供獎勵時,小強對數學就顯得興趣缺缺。最能描述此一歷
程的是
(A)霍桑效應
(B)破窗效應
(C)比馬龍效應
(D)過度辯護效應
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統計: A(594), B(329), C(551), D(3552), E(0) #1620539
統計: A(594), B(329), C(551), D(3552), E(0) #1620539
詳解 (共 10 筆)
#2412770
過度辯護
提出者:雷波(M.R. Lepper) + 格林尼(D. Greene)
理論:一種認知理論。
認為兒童在參與某種行為之後,會把該行為加以合理化,即在對行為的原因作解釋時,傾向於過分重視外在動機而忽略內在動機的歸因。 (如因老師的鼓勵才去做)
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#3083325
破窗效應:小錯誤如不及時加以導正,將引發更多更大的錯誤
霍桑效應:受試者知道自己在實驗中,升起一種心理作用以改進表現的效果
比馬龍效應:通常與自我應驗預言互用,指教師期望對學生學業成績和紙商發展所產生的影響
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