18. 依序的增強個別反應以形成複雜的行為是為何種教導新行為的技巧？
(A)塑造(shaping)
(B)示範(modeling)
(C)促進(prompting)
(D)連鎖(chaining)。

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統計： A(574), B(7), C(18), D(688), E(0) #25367

詳解 (共 8 筆)

#50999

塑造(shaping)：又稱逐步養成法。經由操作制約的原理，以連續漸進的方式建立個體行為的歷程。一旦養成最終目標，不在乎前面過程。例如生活自理課程。

連鎖(chaining)：藉由一項辨別刺激引發特定反應，形成一個環節。每一個反應又為下一個反應引發另一個辨別刺激，終究可以形成一連串刺激與反應的連結。可分為正向連鎖與逆向連鎖。

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#605444
我是這樣記憶  塑造是單一個行為  連鎖則是把很多個塑造連結在一起
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#1038699
Shaping:指對於逐漸接近某一新行為的一連串反應，運用分化增強逐步塑造該項新行為的過程。
三要點:
1.需細分為若干小段，逐步塑造。
2.分化增強的運用，係指逐步完成新行為的每一細部，均立即給予增強，而已學會的前一細部則不再增強(削弱)，亦即兼用增強與削弱原理。
EX:會寫A~F給予增強→會寫A~L才能獲得增強


Chaining:
係指多個「刺激─反應」的環節，經運用增強使多個環節連成一個熟練的複雜行為。每一個環節均由一項刺激引發某一特定反應。
EX:下課穿外套:
老師說穿外套→小朋友反應拿外套
雙手拿外套→一隻手穿外套→另一隻手再穿外套→拉拉鍊→教師給予口頭讚許

兩個種教導新的行為模式均有增強效果，但塑造兼用削弱且是採階段性進階，連鎖則是將依反應拆成每個小動作再去做個別增強。

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#2246630
"增強個別反應以形成複雜的形成複雜的行為...
(共 43 字，隱藏中）
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#839473
我也是像4樓這樣分~再加上自己的分法
1.塑造是塑造單一個行為  
   連鎖則是把很多個塑造連結在一起
 
2.塑造是「程度、標準上」的不同
例如：
(1)老師希望逐漸增加學生的講話音量達到65dB的音量，老師先設定45db的音量做為起點增強的目標行為，之後再逐步增加被增強的音量；
(2)某一聽覺障礙學生非常排斥戴助聽器，於是教師逐步增強該生以下之系列行為：願意單耳戴上非助聽用之耳塞、願意雙耳戴上非助聽用之耳塞、願意單耳戴上助聽用耳塞、願意雙耳戴上助聽用耳塞。          
   
連鎖一定是「分步驟」，每個步驟是下一個步驟的基礎 
例如：穿衣服、掃地、綁鞋帶
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#48611

請問A 塑造  和 D連鎖 要怎麼區分呢?
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#1036806
請問關鍵字是［形成複雜的行為］嗎？
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#980062
可是題目有增強，為何不是塑造？
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