18.張老師採用腦力激盪法，引導學生討論校慶園遊會的設攤計畫。下列作法何者較不適切？
(A)為便於彙整意見，分組討論結束前應依據各種意見的可行性，予以篩檢
(B)討論前充分說明園遊會設攤的規範和班級討論的規則，並鼓勵學生廣泛的發表意見
(C)各組討論時，每位學生均可自由表達意見，構想愈多愈好，且須記下所有的意見，並適時統整
(D)進行綜合性評估和最後決定時，須公布所有意見，並協助全班了解每個意見， 以便依據票選結果設攤

答案：登入後查看
統計： A(7295), B(603), C(940), D(1483), E(0) #744014

詳解 (共 10 筆)

#1057368
錯在"分組討論"應為"全體審核"
163
1
#1250855
根據奧斯朋(Osborn)的觀點，進行腦力激盪必須把握五項原則：
１對於每個意見不加任何批評；教師要鼓勵學生發言，採延遲評價原則。
２鼓勵奇異，怪誕觀念，質重於量，提出的觀念越多越好。
３採取搭便車或撞球策略，尋求觀念的聯合與修正。
４列出各項意見和觀念，進行批評與評鑑。
資料出處：六版陳嘉陽中冊P.423
72
3
#1010326
請問 A 是錯 [前]嗎?
A)為便於彙整意見，分組討論結束[前]應依據各種意見的可行性，予以篩檢
 
.............................

腦力激盪法（brainstorming）

是由美國著名學者奧斯朋（A. F. Osborn，1938）所倡。腦力激盪法是利用集體思考的方式，促使成員對某項教學主題，在產生意見的相互激盪中，引發連鎖反應，便於蒐集大量數目的構想，經過組合及改進，來解決問題。腦力激盪人數不拘，以5~8人最為適宜，其中一人為主席，一人為記錄。先由主席說明目的及討論的重點，再由參加者分別發表意見，任何人都不可對他人所提之意見攻擊或批評。以下是其實施的三大步驟及五大原則：
（一）確定問題，定義一個明確的開放性問題。
（二）選出記錄，將每個發言者的意見寫在黑板或紙上。
（三）遵行腦力激盪的規則。
（A）對於每個意見不加任何批評。
（B）每個人都可以根據別人的意見來表示自己的看法。
（C）鼓勵奇異、怪誕觀念，量重於質，提出的觀念越多越好。
（D）採取搭便車或撞球策略，尋求觀念的聯合及修正。
（E）列出各項意見和觀念，進行批評與評鑑：
a.全體審核答案意見標準。
b.逐一審核答案，刪除不合標準的意見。
c.留下可行的意見，做為解決問題的方法。
59
0
#2956289

A)為便於彙整意見，分組討論結束[後]應依據各種意見的可行性，予以篩檢


25
3
#1649514

腦力激盪步驟

1.推選主席

2.第一次討論：重量不重質

3.第二次討論：重質不重量

25
1
#1612387

腦力激盪法在1939年由亞歷山大．奧斯本（Alexander Osborn）開發。

奧斯本認為，腦力激盪法有4項基本原則：

原則1：嚴禁批判。不批判他人發言，才能讓所有成員自由發想。
原則2：自由發想。使成員無拘束地暢所欲言，在輕鬆的氣氛下，愉悅流暢地思考。
原則3：量重於質。用撒網捕魚的方式，先進行圍繞主題的發想，以徵求大量點子。
原則4：結合改善。以彼此的發想為基礎，不斷激盪出更好的新點子，甚至允許團隊中出現與他人相似的發想。

參考資料來源：經理人月刊6月號

轉貼自http://skenyeh.blogspot.com/2009/06/brainstorming.html

22
0
#2381011
腦力激盪法(Brainstorming)...
(共 386 字，隱藏中）
前往觀看
21
0
#1251609
回6F，腦力激盪法實施中，事先以"量重於質"為主喔!!!!

出處http://news.pchome.com.tw/magazine/report/fi/managertoday/1029/124378560062828008002.htm
15
1
#1011895
(A)錯在這一條
鼓勵奇異、怪誕觀念，量重於質，提出的觀念越多越好。
 
14
2
#2427343
討論教學法的類型一、以區分討論人數(1)...
(共 288 字，隱藏中）
前往觀看
14
0