19 學齡兒童重要發展及訓練是保留概念，下列何者不屬於此概念？
(A)同一性
(B)可逆性
(C)累加性
(D)互補性

B媽媽拿出兩片一樣的吐司在四歲小瑋和弟弟面前，把其中一片吐司切成四等分給弟弟， 把另一片完整的吐司給小瑋。小瑋看了生氣地說：「弟弟有四塊，比我的一塊多，不 公平！」小瑋的回答透露了認知發展上的哪一項訊息？ 
(A)已發展出類比推理 
(B)尚未具備可逆性思考 --無法了解事物前後轉換關係
(C)還不能正確判斷數字大小 
(D)已發展出質量保留的概念 

1. 小瑋處於皮亞傑發展的第二階段運思預備期-尚未發展保留概念。
2. (補充)皮亞傑第三階段具體運思期表現特徵：

• 去集中化：不會因為物體形狀的改變，而對其性質也發生改變的情形
• 保留概念：瞭解物體外型經轉換後本質仍不變，可運用在數量、質量、重量等概念上。其中保留概念又可分為同一性、可逆性及互補性概念
  • 同一性概念：等量水不隨杯子不同而改變
  • 可逆性概念：即將水倒回原杯檢驗，水量一樣多
  • 互補性概念：即等量的水倒在杯底比較窄的杯子中，水位會較高
• 分類概念：當兒童已能瞭解同類事物之間的關係時，便具有單一向度的分類能力（八九歲已具備單層及雙層次的分類能力）
• 序列概念：指能夠針對具體的事物進行序列的分辨，如由大至小、由長至短、由輕至重
• 參考資料:https://mindy05tw.pixnet.net/blog/post/68118222-%E8%B3%AA%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86-%E5%8F%AF%E9%80%86%E6%80%A7