19.有關「自我倡議」的敘述，下列何者較為適切？
(A)自我倡議與溝通能力關係密切，宜融入說話課或實用語文課
(B)身心障礙學生自尊心低，在學校以同質性團體諮商方式進行最有效
(C)自我倡議最好透過教學、回饋與實作，在學校及自然情境中參與並學習
(D)經驗是最好的學習策略，最好讓學生依其自身行為的成功或失敗獲得學習經驗。

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統計： A(110), B(36), C(1351), D(174), E(0) #596411

詳解 (共 9 筆)

#993202
何謂「自我倡導」?「自我倡導」就是"!!...
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#1609967

A、現在應該沒有說話課和實用語文，應該改為特殊需求課程的社會技巧、溝通訓練搭配職業課程。

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#1048928
(B)是不是要用異質性團體，用同質性大家都自尊心低，一起低的話是否會更糟糕。
(D)不知道是不是剛開始還是需要教師的協助與回饋，慢慢的在以經驗的方式讓他得到失敗或成功的機會。
(以上自己想的，如有錯誤煩請告知~謝謝)
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#3285311
(A)應該是要融入特殊需求領域中的生活管...
(共 141 字，隱藏中）
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#975789
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以上內容來自特殊需求領域課程大綱
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#980328
4-b-3 自我倡導
4-1-3-1 能表達個人在校適應狀況（如：同儕相處、課程、環境、內心感受等）
4-1-3-2 能反應自己在校需求尋求同儕師長協助（如：環境限制的調整、同儕
壓力等）
4-2-3-1 能描述自身相關證明之意義（如：身心障礙證明、資優鑑定等）
4-2-3-2 能列舉自身相關會議之目的（如：個別化教育計畫會議、個別輔導計
畫會討論學習目標等）
4-2-3-3 能在個人生活有需要時尋求他人協助
4-3-3-1 能掌握機會反應在校需求（如：參與學生會、與學校人員或同學對話
等）
4-3-3-2 能到場參與自身相關之會議（如：個別化教育計畫、個別化轉銜計畫27
會議等）
4-3-3-3 能在自身相關文件簽署代表同意實施的簽名（如：個別化教育計畫、
行為契約等）
4-3-3-4 能列舉身心障礙證明可提供之權益（如：就學安置、福利補助等）
4-3-3-5 能辨認可提供協助之處(如：對象、諮詢機構等)
4-3-3-6 能在參與社區活動遭遇限制時，能尋求相關資源協助
4-3-3-7 能發表意見為個人權益辯護
4-4-3-1 能在自身相關會議中表達意見（如：在個別化教育計畫會議建議課程
選擇、表達轉銜需求等）
4-4-3-2 能依據個人之身心障礙證明採取行動維護權益（如：申請就學補助、
爭取工作機會等）
4-4-3-3 能在分析個人對身心障礙證明需求後採取行動（如：提出重新鑑定、
放棄身心障礙證明等）
4-4-3-4 能列舉自我倡議之團體
4-4-3-5 能在查詢鄰里間重要的事務議題後，發表個人意見想法
4-4-3-6 能保護個人名義杜絕違法行為（如：將證件借予他人開戶、辦保險等）
4-4-3-7 能運用方法（如：協商、妥協、勸導等）達成目標
4-4-3-8 當在生涯決定有需要時，能尋求他人協助
 
特殊需求領域課程大綱   生活管理領域課程
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#1348040
不懂為何a不行 感覺很需要溝通能力呀QQ
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#1038120
求解...B D該怎麼改才對

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#865163
自尊心低　要以異質性團體嗎？
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