19. 當學生緊張的時候，發現「吸吮手指」可以舒緩情緒，於是每當緊張的時候便會吸吮手指，這是哪一種增強？
(A)正增強
(B)倒增強
(C)負增強
(D)部分增強。

一開始真的會被題目帶著走,重新看一次題目,

我們真正要的目標行為是"舒緩情緒"(消除緊張),所以

提供<吸 吮 手 指 >可以使目標行為(舒緩情緒)增加------正增強

移去<緊張刺激原>可以使目標行為(舒緩情緒)增加------負增強
這樣解釋不知道通不通,因為我自己想的時候還是會頓一下,

但是如果以負增強來解釋的話,我就解釋不出來了,

因為"吸吮手指"應該不是我們要的目標行為吧!!

對於本身而言，是喜歡的就是「正增強」，

例如：喜歡抽煙的人，對他來說，「煙」就是正增強物，

這例子是程薇說過的，

這樣子應該可以理解題目的意思了！

當學生緊張的時候，發現「吸吮手指」可以舒緩情緒，於是每當緊張的時候便會吸吮手指，這是一種

(A)正增強

(B)負增強

(C)正統條件化

(D)部分增強)。

出於： 桃園縣九十三學年度國民小學教師甄試教育專業科目試題

• 第一種：正強化，又稱積極強化。
• 當人們採取某種行為時，能從他人那裡得到某種令其感到愉快的結果，
• 這種結果反過來又成為推進人們趨向或重覆此種行為的力量。
• 例如，企業用某種具有吸引力的結果（如獎金、休假、晉級、認可、表揚等），
• 以表示對職工努力進行安全生產的行為的肯定，從而增強職工進一步遵守安全規程進行安全生產的行為。
• 然而需要注意的是，雖名為正增強，但不代表增強物只對正向行為有增強作用，
• 若使用不當，仍可能對錯誤的行為產生增強作用。比如說，飆車時旁人的呼嘯與注目，
• 可能對飆車者來說是一種鼓舞的正增強物，因此反而讓他們更喜歡去飆車。

• 第二種：負強化，又稱消極強化。
• 它是指通過某種不符合要求的行為所引起的不愉快的後果，對該行為予以否定。
• 若職工能按所要求的方式行動，就可減少或消除令人不愉快的處境，
• 從而也增大了職工符合要求的行為重覆出現的可能性。
• 例如，企業安全管理人員告知工人不遵守安全規程，就要受到批評，甚至得不到安全獎勵，
• 於是工人為了避免此種不期望的結果，而認真按操作規程進行安全作業。
• 換句話說，負增強物通常是令人感到不舒服的事物，它能驅使個體表現出所要求的行為，以求避免令人不悅的情況。

簡單來說，

正增強與負增強的目的都是為了增加某種行為發生的頻率或延長其持久性，

但不同之處在於正增強是給予增強物，以提升行為表現的頻率，

而負增強是拿走某種增強物，使個體感到愉快而願意增加行為表現的頻率。

當學生緊張的時候，發現「吸吮手指」可以舒緩情緒，於是每當緊張的時候便會吸吮手指，這是一種

A正增強

B負增強

C正統條件化

D部分增強

出於： 國立台南大學附設實驗國民小學95學年度教師甄選

像小明快點寫完作業，就不用被媽媽罵。「移去媽媽罵」(負增強)，增強了「寫作業」。

學生吸吮手指，就不用緊張。移去「緊張」(負增強)，增強了「吸吮手指」。

所以這題算是「負增強」吧？請問有高手可以解釋嗎？