20.媽媽有時候說：「大雄你這麼大了還在看卡通，關起電視去讀書。」有時候又說：「大雄你太小，不可以一個人去看電影。」大雄常常覺得心理衝突，既不被算做大人，又不能做小孩原來能做的事。下列哪一種理論勾勒出青少年所處的情況？
(A)米德的人類學觀點
(B)黎溫的場地理論
(C)霍爾的風暴理論
(D)哈維葛斯特的發展任務論。

黎溫以完形心理學的理念為基礎，發表場地論（field theory），

此理論是用來解釋人的行為與周圍環境之間的交互關係。黎溫認為人類的行為表現是由整體環境中的各種可意識到的因素所決定，包括飢餓感、過往事件、某個情境或者是某個人等，凡是所有在環境可意識到的因素，都會與個體產生交互作用，進而影響個體的行為表現。

根據黎溫的說法，人類的一切行為，無一不受別人的影響，同時，我們個人的一切言行舉止，也隨時隨地都會影響別人，這個關係是互動的。簡單來說，個體無時無刻不受到周圍整體環境與個人交互作用的影響，這些影響有正面的，也有負面的。其中個人因素包括了遺傳、能力、情緒、動機等等，而環境因素則包括了社會的與自然的一切條件，當然也包括了人與人的互動。

此一交互作用可用以下等式表示︰ B= f（P+E）

B=behavior（行為） P=person（個體） E=environment（環境） F=function（函數）

等式中的P+E代表個體與環境所形成的物理與心理空間，也就是整個的生活空間（life space）。這個生活空間並非靜止不變的，每當我們經驗到一個新的環境因素，都將可能使整個生活空間重整，因此，行為的影響因素是不斷在改變的，它是動態的。這個世界並非靜止不動的，人們生活在一個不停變化的環境中，而環境中所有的變動都可能會影響到存在這個環境中的任何人，這也是為什麼這個理論被稱為場地論的原因。

自己筆記+彙整神人解析~

(B)黎溫(K. Lewin)的場地理論 

根據黎溫的說法，人類的一切行為，無一不受別人的影響，同時，我們個人的一切言行舉止，也隨時隨地都會影響別人，這個關係是互動的。簡單來說，大雄之所以成為邊際人(心理衝突)是因為媽媽對他有不同的定義 (外在環境:與他人的互動影響)。

(A)米德(M. Mead)的人類學觀點 

即米德的文化決定論，指一切文化由先在文化為之決定，而人的行為均受文化所制約。

(C)霍爾(G. Hall)的風暴論 

青少年因為身心發展迅速，情緒起伏也較大，稱呼此時期為風暴期

(D)赫威斯(Havighurst)─發展任務論

(1)嬰兒期(0~6歲)：生理需求，認識性別。

(2)兒童期(6~12歲)：建立基本能力(學習、動作)、同儕關係、部分道德觀、獨立。

(3)青少年期(12~18歲)：建立社會規範與謀生能力，公民意識、和諧人際關係，自我價值觀、道德觀。

摘自陳嘉揚
 

場地理論

Lewin提出，主張所有的行為都必須由場地的角度加以了解。青少年是處於成人與兒童之間的「邊際人」，青少年期來得太突然，青少年被迫面對生理上的改變，以及一連串心得期望與要求，造成青少年產生很大的非連續性。

把青少年視為邊緣人

黎溫（Kurt Lewin）將青少年描述為 「邊緣人」 (Marginal Man)，這正好呼應了題目中大雄的處境：

辛苦了。如果有冒犯你的地方，我會改正的。

我之前只是想說複述一次幫助記憶。

對不起。

你的討論，總是給我們很多幫助。

謝謝！

辛苦了。

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願   神祝福你的每一天！