20.花媽是個喜歡逛街購物的婦女，每次出門購物都會自備購物袋，減少塑膠袋的使用量。下列敘述何者非？
(A)花媽自備購物袋的行為符合環境倫理的觀點
(B)花媽認為地球只有一個，自備購物袋可以落實環境保護，以利永續發展，此觀點符合柯爾伯格道德發展理論中的成規後期
(C)花媽自備購物袋的行為屬於皮亞傑道德發展的無律期
(D)花媽認為地球只有一個，所以保護環境是大家的責任與義務，此符合義務論的說法

皮亞傑認為學齡前五歲的兒童沒有規則概念，道德不存在他們心中，稱為無律期，隨認知發展的成熟，皮亞傑依據兒童是否能了解和應用規則而提出道德發展的二個階段：

1.他律期(五到八歲)：

兒童只會重視行為後果，認為遵守外在規範、服從權威就是對的，思考時受限於自我中心。

2.自律期(八到九歲)：

瞭解道德規範的相對性後，個人可因情境的需要而改變規則，兒童能考慮行為後果及當事人的動機或意向。

「柯柏格(Kohlberg)道德發展的三期六段論」

一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)

1.避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。

2.相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。

二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)

1.尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。

2.順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。

三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(二十歲以上)

1.法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評價個體行為，法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。

2.普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。

「佛洛依德的道德發展」

佛洛依德的道德大致依循人格結構所發展，認為人是一能量系統，那一個人格結構能量多就會支配行為。

1.本我：是人的初始系統，大部分屬於潛意識，遵循快樂原則，致力減低壓力，避免痛苦及獲取快樂，以滿足本能需求。

2.自我：是人的理性層面，遵循現實原則，從事實際又合乎邏輯的思考，並擬定計畫以滿足需求，自我能檢查與控制本我盲目的衝動。

3.超我：是人的理想及追求完美的部分，遵循道德原則，能抑制本我衝動，超我是父母及社會標準內化的結果，符合超我要求，會有自傲及愛自己的感覺。