21. 下列關於試題分析的解釋何者正確？
(A)鑑別度高，題目效度的效度也一定高
(B)鑑別度低，代表題目必定有缺點
(C)鑑別度和難度指數都是固定不變的特質，樣本不同並不會影響
(D)鑑別度和難度指數並非選擇試題的唯一標準

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統計： A(814), B(628), C(91), D(3619), E(0) #1831630

詳解 (共 10 筆)

#2911729

(A)鑑別度高，題目效度的效度也一定高   

 

(B)鑑別度低，代表題目必定有缺點   

 

(C)鑑別度和難度指數都是固定不變的特質，樣本不同並不會影響 →要看人數比率  

 

(D)鑑別度和難度指數並非選擇試題的唯一標準→正確 

 

＠鑑別度＝高分組答對率-低分組答對率。 值越高表示越具鑑別度。 高鑑別度的題目能有效區分高低分組學生的能力。
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＠難度＝（高分組答對率＋低分組答對率）÷２ 
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#4051435

Ｂ 57.下列有關試題分析的敘述中，那一個是錯誤的？
(A)鑑別度指數並不等於題目的效度
(B)鑑別度指數低表示題目有缺 點
(C)難度與鑑別度的高低會與受測的對象有關
(D)須避免只根據統計特性選擇題目 .

 

98 年 - 98 學年度南臺灣國中教師甄選命題策略聯盟 教育專業科目#514- 教育測驗與評量(統計) 

同一份試題 會依作答學生程度不同 有不同結果：


    試題如果拿給普通班做  - > 鑑別度高
    試題如果拿給資優班做  - > 鑑別度低 

故不能依鑑別度高低來判斷是否題目有缺點 

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#3151831
(A)鑑別度高，題目效度的效度也一定高-...
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#3112803

回2樓，在異質性高的團體裡測試比較能顯示出試題的鑑別度，所以鑑別度低，不一定是試題有問題^^

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#3054882

回覆樓上：我覺得是哦！例如受試者都是資優生，或是較落後者，鑑別度應該都不高。  ：)

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#3026585

(B)鑑別度低，代表題目必定有缺點

是不是錯在說"也許跟受試者本身因素也有關聯"呢？

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#3365998

（B)鑑別度和受試者的狀態也有關係。
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#3779577
(A)鑑別度高，題目效度的效度也一定高 ...
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#7328776
A 為什麼鑑別度高，效度不一定高？ ...
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#7313556

❌ 選項錯在哪裡？

  • (A) 鑑別度高，題目效度也一定高

    • 錯誤原因： 鑑別度是指「區分高分組與低分組學生的能力」；而效度是指「能不能測出真正想測的特質」。

    • 舉例： 假設在「數學考卷」中出了一題極度艱澀的「文言文閱讀測驗」，語文能力好的學生答對了，語文能力差的答錯了。這題的「鑑別度」算出來可能很高，但因為它根本沒測到學生的數學能力，所以它在這份測驗中的「效度」其實非常低。

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私人筆記 (共 3 筆)

私人筆記#1158234
未解鎖
(A)鑑別度高，題目效度的效度也一定高 ...
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私人筆記#1025741
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(A)鑑別度高，題目效度的效度也一定高 ...
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私人筆記#7996976
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在教育測驗與評量中，試題分析的各選項解...
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