21.抱持「當我們生活中經驗到太少的樂事時，我們就有憂鬱的危險」的觀點的心理衛 生專業人員，下列何種理論最能夠解釋其對憂鬱症病因的觀點？
(A)心理動力理論
(B)生物醫學理論
(C)行為理論
(D)認知理論

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統計： A(376), B(45), C(446), D(356), E(0) #601602

詳解 (共 5 筆)

#868966
精神分析論：潛意識中童年時期的失落反應，被個體目前生活中的失落反應所引發
行為論：個體在生活經驗中長期缺乏正增強的機會
認知論：認知三部曲、解讀風格。
（以上參考程老師資料）
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#1309025
憂鬱的心理病理研究便是不斷在問：「人為何會憂鬱？」有了原因的描述，便可以再問：「那要怎麼治療憂鬱？」下面要介紹當代憂鬱的各種心理病理角度以及該角度下的治療方法。
 
•  心理動力取向
 
•  病理：憂鬱導因於兩個機制： ? 口腔期固著作用，形成成年後過度依賴性格； ? 一旦遇到失落 ( 如親人死亡 ) ，會把對所愛的人的恨意，以內射作用反過來恨自己，但心中又覺得自己被拋棄，又責怪自己不該恨對方，於是更加內射及衝突，如果因此未順利走完哀傷歷程及分離─個人化過程，則這種「向內憤怒」防衛便會持續，引發憂鬱。
 
•  治療：讓個案領悟到內在本能及衝突，以及使用的防衛，讓怒氣向外宣洩，採取合理的防衛及分離─個人化歷程。
 
•  認知取向
 
•  病理：憂鬱導因於以下連續機制： ? 早年經驗形成認知三角 ( 個人、世界、未來 ) 的不適應認知假設； ? 遇到目前壓力事件； ? 當年不適應認知假設浮現； ? 引發現在負面自動化思考； ? 特定認知模式的扭曲 ( 例如：過度類化、二分法 ) 加重這些負面自動化思考，並且惡性循環加重不適應認知假設； ? 引發認知三角的全面負向思考，引發憂鬱。
 
•  治療：藉由以下連續機制重建思考模式： ? 找出引發事件； ? 找出背後的負面自動化思考及認知扭曲，且一一駁斥討論； ? 找出不適應認知假設且駁斥； ? 建立新的適應認知假設。
 
•  行為 ( 合併認知 ) 取向
 
•  病理：憂鬱導因於以下原因： ? 自過去經驗中「學習」而來的無助感，且在目前壓力之下，過去習得的無助感 ( 制約反應 ) 再次呈現，引發憂鬱； ? 習得的無助感會因為負向或錯誤的歸因型態更加強制約反應的產生； ? 缺乏被增強，缺乏獲得增強的能力，增強物不對亦可能引發憂鬱。
 
•  治療：直接自個案生活中主動計劃快樂及滿足的活動，並且學習新的正向情緒經驗及自我增強，通常合併認知取向的治療調整歸因型態。
 
•  人際取向
 
•  病理：憂鬱導因於人際關係的三個障礙： ? 社會支持脈絡太過單薄、 ? 社交技巧不適當、 ? 過度尋求他人的再保證；並把人際依附困難分為兩種：逃避型 ( 不敢自我肯定 ) 及焦慮 / 矛盾型 ( 又期待又怕受傷害 ) 。
 
•  治療：聚焦處理此時此地的人際困擾，通常著重在： ? 調整因應模式、 ? 調整關係期待、 ? 社交技巧訓練、 ? 自我肯定訓練、 ? 社會支持的增加；亦針對哀傷歷程、人際衝突、角色適應轉換、社交技巧不足等四種個案有不同的治療技術步驟。
 
•  生物取向
 
•  病理：憂鬱導因於腦中神經化學傳導物質的不平衡，目前已知血清素 (seretonin) 及正腎上腺素 (norepinephrine) 過低會影響憂鬱產生，而這些物質是由「下視丘─腦下腺─腎上腺」迴路共同控制的。
 
•  治療：使用抗憂鬱藥物，例如：常見的百憂解 ( prozac ) 是一種抑制血清素再吸收的藥物，會使血清素濃度上升，改善憂鬱生化狀態。其他藥物及電擊治療 (ECT) 亦是類似機制。
 
綜合以上不同病理及治療取向，一方面讓我們更了解，沒有一個心理疾病是單一原因解釋的，多重病因及治療是必備概念；另一方面，也讓我們更確信，有怎樣的病理角度，也會有怎樣的治療模式，兩者是息息相關的。
 
來源：http://blog.xuite.net/lillian19561006/twblog/140248789-%E4%BB%A5%E5%BF%83%E7%90%86%E7%97%85%E7%90%86%E5%AD%B8%E8%A7%80%E9%BB%9E%E7%9E%AD%E8%A7%A3%E6%86%82%E9%AC%B1%E7%97%87%E7%9A%84%E7%97%85%E5%9B%A0%E8%88%87%E6%B2%BB%E7%99%82
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#868133
重點是放在「經驗」這二個字嗎？如果改成「認知」才是選（ｄ）
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#867702
求解，謝謝
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#6058924
行為學習論：行為學習論也被稱為刺激—反應...
(共 356 字，隱藏中）
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