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教師檢定(教檢)◆幼兒園◆教育理念與實務(舊名:幼兒園教育原理與制度)
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109年 - 109 國立臺北教育大學模擬教師資格考試_幼兒園:課程教學與評量#99065
> 試題詳解
21.教保服務人員實施多元文化教育,下列做法何者正確? 甲、教保服務人員對於非主流文化背景的學生,要抱持憐憫的態度 乙、要求幼兒認同現實中的主流文化,這樣幼兒會更能適應主流文化的生活 丙、課程的設計和環境的規劃要考量到不同文化背景幼兒之需要 丁、教保服務人員面對多元文化家庭應給予更多適切的協助
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)乙甲丁
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A(7), B(47), C(2162), D(46), E(0) #2715260
詳解 (共 1 筆)
蝦皮:警察法規白話解題
B1 · 2021/06/01
#4767283
x甲、教保服務人員對於非主流文化背景的...
(共 1107 字,隱藏中)
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1.林老師在發展課程時,因意識到幼兒園所在的區域較偏僻、班上幼兒的家庭 社經背景多屬中下階層,因此嘗試募集教學資源、充實設備,以豐富幼兒的 學習經驗。這是基於下列哪一層面的考量? (A)政治學 (B)生理學 (C)心理學 (D)社會學
#2715240
2.瑞吉歐愛蜜利亞(Reggio-Emilia)學校視環境為第三位老師,有關其空間規 劃的敘述,下列何者錯誤? (A)空間規劃必須確保每一位幼兒擁有幸福感和團體的歸屬感 (B)牆面上呈現幼兒學習的紀錄,主要目的是對家長進行親職教育 (C)有較大的中庭設計,可延伸教室空間,也可做為訊息交流的地方 (D)教室應該像工作室,大小不同的空間可適合不同人數的小組進行合作學習
#2715241
3.教保服務人員在考量及規劃教保活動課程時,下列何者不適合? (A)重視感官體驗與遊戲價值 (B)要從在地生活情境中選材,合乎幼兒生活經驗 (C)以動態活動為主,以讓幼兒多探索及拓展學習經驗 (D)當課程內容超過該年齡層或學習範圍時,幼兒較難以理解與學習
#2715242
4.陳老師星期一帶領幼兒到社區踏查,幼兒看到社區的大水溝被假日民眾丟滿 垃圾,回教室老師和幼兒討論看到和發現,並表達他們的想法和感受,幼兒 討論十分熱烈,甚至想讓民眾維護社區大水溝的清潔和衛生,陳老師決定以 此做為主題課程活動,請問陳老師的課程考量較符合那個哲學觀點? (A)永恆主義 (B)進步主義 (C)精粹主義 (D)重建主義
#2715243
5.在進行「神秘箱」活動,陳老師請幼兒猜測箱子裡的物品為何,在猜答案之 前,幼兒可以問問題,但陳老師只能回答「是」或「不是」,看看幼兒是否 能猜對答案。這個活動可培養幼兒何種認知能力? (A)設定目標和做決定的能力 (B)物體守恆概念 (C)反向思考能力 (D)構思問題及形成概念的能力
#2715244
6.下列哪幾項是泰勒(R. Tyler)認為課程設計的主要問題? 甲、如何有效組織學生的教育經驗? 乙、學校應該追求達成哪些教育目標? 丙、為達成教育目標,應提供哪些教育經驗? 丁、為提供各種教育經驗,資源投注是否合宜? (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丙丁
#2715245
7.下列哪一項活動設計最能反應《幼兒園教保活動課程大綱》的學習指標「觀 察自然現象特徵的變化」? (A)帶幼兒到公園尋找毛毛蟲 (B)請幼兒運用肢體模擬毛毛蟲爬行 (C)帶幼兒閱讀艾瑞卡爾《好餓的毛毛蟲》一書 (D)讓幼兒飼養毛毛蟲,每週為毛毛蟲拍照,並用照片來排序
#2715246
8.有關幼兒園實施學校本位課程的意涵,下列敘述何者正確? (A)是一種由上而下,全國性的課程發展 (B)課程為靜態的歷程,計畫的制定與實施必須周延 (C)園長、教師、家長、幼兒與社區人士一同參與課程 (D)課程是由中央主導,教師配合教育改革的需求發揮其專業
#2715247
9.有關開學初期引導小班幼兒進入主題的做法,下列何者較為適合? (A)教師觀察幼兒在學習區操作和活動的情形,再從中設定幼兒感興趣的主題 (B)盡快進入主題討論,討論的內容要以深究性的問題為主 (C)主題設定從幼兒經驗之外的事物取材,以引發他們的新鮮感和好奇心 (D)先減少學習區活動與戶外時間,讓幼兒盡量熟悉主題教學的探究模式
#2715248
10.有關幼兒園實施評量的敘述,下列何者正確? (A)課程本位評量是以課程為主的評量,不適合依評量結果調整課程 (B)發展篩檢屬於常模參照測驗,可以用來辨識需要早期介入的幼兒 (C)進行檔案評量時檔案內須放置幼兒的作品,不宜放入軼事紀錄或檢核表 (D)實作評量主要用來測量幼兒在真實任務上的表現,其設計需與教學相關
#2715249
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