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21.體育課程設計中，運動教育模式的實質評量方式為何？
(A)連續性評量與檢核單評量
(B)連續性評量與總結性評量
(C)連續性評量與形成性評量
(D)形成性評量與總結性評量
答案：登入後查看
統計： A(45), B(142), C(235), D(982), E(0) #2708509
統計： A(45), B(142), C(235), D(982), E(0) #2708509
詳解 (共 4 筆)
雙榜感謝阿摩
#5441582
「連續」評量模式概念說明如下：
- 此模式結合是結合中介教學及漸進提示而成的評量模式。採此模式的研究者認為：適當的中介學習經驗對個體認知的發展而言，是相當重要的。故主張對不同程度的受試者分階段來實施不同的評量。
- 此模式分為兩階段（前測 ─ 訓練 ─ 再測 ─ 後測），來鑑定受試者的能力及認知缺陷：
- 階段一：標準化的評量方式（評估受試者的一般認知能力）實施漸進提示的教學測試受試者的獨立表現水準，若此階段無法達到預定標準則進入下一階段。
- 階段二：分別實施「漸進提示」或「中介教學訓練」，並進行一連串的評量，以了解受試者學習維持和遷移的能力。
- 評量重點：了解受試者在訓練後（即經過中介和漸進提示訓練後），在保留和學習遷移作業上的表現。
- 評量目的：視不同的教學介入，對受試者的學習效益為何。以及確認有效介入的成分。
- 評量結果：結果顯示中介訓練比提示訓練更能促進學習的遷移。教師對受試者在動態評量中的表現評價，優於受試者在靜態評量的表現。
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