22.在班級團體中，郭老師想要平衡角色期望與個人需求，圓滿實現教學目 標，則建議郭老師最應採用下列何種領導方式？
(A)注重個人情意的方式
(B)注重動態權衡的方式
(C)注重團體規範的方式
(D)注重師生互動的方式

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統計： A(889), B(5192), C(339), D(1211), E(0) #2377728

詳解 (共 10 筆)

#4967468

蓋哲爾/謝倫 (J. W. Getzels & Thelen)的班級社會體系觀


認為人類在社會體系中所表現的行為，一般會受到制度方面與個人方面因素的影響。

制度中的角色和期望-->團體規範面

個人的人格和需要傾向-->個人情意面

班級社會體系的三種領導方式：

注重團體規範方式：強調行為的規範因素，如制度、角色、期望

注重個人情意方式：強調行為的個人因素，如個人、人格、需求

注重動態平衡方式：了解教學過程中個人和制度兩方面的資源與限制後，根據實際情境來選擇領導方式。為最佳領導方式。

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7. 教學研究的社會學取向，如果關注的教學活動是角色與人格之間的動態交互作用，教師能 否達成教學目標，必須了解教學過程中個人與制度的各種因素的資源與限制，才能真正掌 握教學成效的現象，則這種取向是何種觀點呢？
(A) 社會體系觀點
(B) 衝突論觀點
(C) 現象學觀點
(D) 俗民方法論觀點

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