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22. 生態文化教育理論倡導者包華士 (C. A. Bowers) 強調教育應包含三個重要
指標命題，分別是：以未來為導向的教育、教育是一個文化再造過程
以及：
(A) 教育是知識習得之過程
(B) 所有的教育都是環境教育
(C) 教育是價值澄清及價值觀建立的過程
(D) 教育是精神生活喚醒之歷程
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統計： A(410), B(1687), C(1888), D(393), E(0) #3094376
統計： A(410), B(1687), C(1888), D(393), E(0) #3094376
詳解 (共 3 筆)
Schrödinger's cat
#6066849
生態文化教育理論倡導者包華士﹝C.A. Bowers﹞強調教育應包含三個重要指標命題， 分別為：以未來為導向的教育、教育是一個文化再造過程，以及所有的教育都是環境教育。
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羅渝傑
#6106728
- 包華士（C.A.Bowers）的生態文化教育理論， 強調教育應包含三個重要指標命題， 分別是： 以未來為導向的教育、教育是一個文化再造過程及所有的教育都是環境教育， 於是生態倫理主張的演進就是環境倫理的演進。
- Bowers（1987）認為教育目的，是創立一個自然環境與文化和平共處之生態空間。學校之教育，乃為初次社會化（primary socialization）的歷程，提供學生以生態為本的教育哲學，重視環境教育，了解及省思文化知識，提升並建立一個文化與自然環境和睦相處的社會與文化情境。
資料來源:台灣生態教育之實踐（林素華副教授）-節錄一小部分而已
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