23.某版本教科書以「尊重」為課程組織的要素，在不同年級分別以家庭、社區、東西方社會文化為內容，探討尊重的不同方式。此種隨著 學生年級增加，概念的抽象性與複雜性也增加，是屬於下列哪一種課程？
(A)同心圓課程
(B)螺旋式課程
(C)相關式課程
(D)核心式課程

B27. 某一版本的教科書以「差異」為課程組織要素，在低、 中、高年級分別以家庭、社區、中西方文化為內容， 探討差異的不同形式，請問這種隨著學生年級增加， 概念的抽象性與複雜性也增加的課程是屬於何種課 程？ 
(A)同心圓課程 
(B)螺旋狀課程 
(C)廣域式課程 
(D)核心式課程。

教甄◆教育專業科目-中等- 99 年 - 099年 臺北市99 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題#1866

1F Tzu-Wei Yu 高一上 (2015/03/01 10:42) 1        (A)同心圓課程 將教材分為幾個單元，其內容大致相同，但範圍逐漸加深。 一個圓周比一個圓周更大，內容更充實。 優點:不斷複習更精熟概念 (B)螺旋式課程 美國心理學家布魯納bruner提出 根據某一學科的概念結構，配合學生的認知結構 以促進學生的認知能力發展的一種課程設計。 具有循序漸進與加深加廣的優點 (C)廣域式課程 廣域課程是將課程依照人類文化及社會生活性質， 分為幾個"大類"、"領域" EX. 九年一貫課程裡的社會學習領域 (D)核心式課程 核心課程(Core Curriculum) 係指學校課程採社會需要及 生活為中心進行設計，以提供學生所必須學習的生活經驗， 並培養學生成為社會有用公民。

D18.「所有學科的基本結構，都能以某些認知上真實的方式，教導給任何年齡的兒童。」根據這項基本命題而設計的課程型態是下列哪一種？ 
(A) 學科本位課程 
(B) 同心圓課程 
(C) 學生中心課程 
(D) 螺旋型課程

教甄◆教育專業科目-國小- 99 年 - 99台東大學附設實驗國小#1868

(B)螺旋式課程：布魯納(Bruner)主張課程設計應將學生所需學習的知識與技能，由深至淺、由簡單至複雜，不斷反覆出現，逐層而上如同螺旋一般。教材知識隨學生年齡加深加廣，學生一再地接觸這些概念，而每一次都從不同的觀點，增加了解學習的深度。

(C)相關式課程：為課程組之類型，課程統整程度低至高分別為分科課程→相關課程→合科課程→廣域課程→核心課程→活動課程。相關課程仍採分科(科目)教學，不過增強科目間的連繫，最強調個別學科知識系統性，讓兩個或兩個以上的科目，建立共同的關係，仍維持各科原來的獨立性與主體性狀態，但加強各科目間互相密切聯絡以彌補分立、封閉的現象。

相關課程設立有兩種方式：

(1)以某一科目為中心，其他科去配合，例陳老師在語文領域中教導與月亮有關的文學作品時，同時在藝術與人文領域繪製與月亮有關的圖畫。

 (2)找出共同主題，在一所學校中，各科教師列出整個學期要教的主題，再將這些主題授課順序重組，使得性質相近的主題和內容可以在同一個時段中學習。例英語老師和地理老師，在個別學科領域和分科教學的基礎上，以共同主題進行教學。

(D)核心式課程：注重社會需求，以生活為中心，可充實而同生活知能並提生其社會適應能力；不受學科界限限制、師生合作設計與實施學習活動、透過問題解決方式引導學生學習；滿足學生特殊需要與興趣，缺點為忽略基本知識能力的培養。

【高明上冊P7-54、58、59、60 】

類題

53. 布魯納的「螺旋式課程」組織型態，符合哪兩種課程組織的規準？ 
(A)繼續性和順序性  (B)統整性和銜接性   (C)順序性和統整性  (D)繼續性和銜接性(A)

18.「所有學科的基本結構，都能以某些認知上真實的方式，教導給任何年齡的兒童。」根據這項基本命題而設計的課程型態是下列哪一種？ 
(A) 學科本位課程   (B) 同心圓課程   (C) 學生中心課程   (D) 螺旋型課程            (D)

66.新北國中健康與體育學習領域教師規畫七到九年級的課程時，除了注意學生在國小階段已學會的知能，更將國中階段的主要知識與技能，逐年加深加廣。此種設計方式屬於下列何者？ (A)廣域式課程   (B)核心式課程  (C)融合式課程   (D)螺旋式課程                       (D)

下列選項何者錯誤？ 
(A)布隆姆B.S.Bloom 提出事實、概念、程序與後設認知知識 
(B)布魯納J.S.Bruner螺旋式課程 
(C)蓋聶 R.Gagne學習階層論 
(D)史普琅格E.Spranger文化的六種人格類型。                                                 (A)

Anderson 提出事實、概念、程序與後設認知知識
11.螺旋式課程設計主要是受到下列何者之影響？
(A)知識社會學  (B)認知心理學  (C)人本主義心理  (D)實用主義哲學                  (B)

25下列學者與對應主張的敘述，何者正確？
(A)布魯納(J.S.Bruner)-螺旋式課程
(B)蓋聶(G.Gagne)-道德發展三期六段論
(C)奧蘇貝爾(D.P.Ausubel)-發展任務論  
(D)埃金森(R.C.Atkinson)-社會學習理論                                                           (A)

(B)柯爾柏格Kohlberg：道德發展三期六段論　 

   蓋聶G. Gagne：學習條件論、訊息處理論

(C)奧蘇貝爾D. P. Ausubel：意義學習論n　

   赫威斯特R.J. Havighurst：發展任務論

(D)阿特金森R. C. Atkinson：成就動機理論n　

   班度拉A. Bsndura：社會學習理論

中正國小位於多族群背景的地區，陳校長經常提醒並鼓勵學校教師在教學時要理解學生的背景、生活、文化與學習特性，因為如此才更能與學生對話，帶領學生進行深入的學習探索。這可能體現布魯納(J.Bruner)的什麼主張？ 
(A) 螺旋式課程   (B) 表徵系統理論   (C) 發現式教學   (D) 庶民教育學             (D)