23. 教師將學生要學的字寫在紙上，要求學生用手指來描寫，當學生描寫時，先由教師唸出字 音，學生也跟著大聲唸出。此步驟一直重複，直到學生能不看範字，正確寫出該字。以上敘述為哪種教學法？
(A) 語言經驗法（language experience approach）
(B) 神經印記法（neurological impress method）
(C) 多感官教學法（multisensory method）
(D)重複閱讀（repeated reading）

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統計： A(88), B(413), C(1943), D(58), E(0) #357082

詳解 (共 5 筆)

#415387

神經印象法(neurologicalimpress method)即藉由教師朗讀聲音與學生自己朗讀聲音之反覆聽取與回饋，增加朗讀流暢度之神經印象。

實施方法為教師與學生坐近些， 教師與學生同時朗讀， 初期教師唸得大聲些及快些， 學生較熟練後， 教師即唸得比學生慢及小聲些，

重複數次後， 最後則讓學生獨立閱讀

 

取自陳穎部落格的資料

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#1368033
多感官教學法VAKT：利用多感官教學比單一感官教學來的有效

V:vision視覺 (學生看著範例字)
A:auditory聽覺(學生聽到教師念出的字音)
K:kinesthetic運動覺
T:tactile觸覺 (用手指來描寫)


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#1047956
語言經驗法：主要教學活動是學生以英語口述自己的經驗（譬如用餐、上學或說過的故事），與同學、老師一起分享，然後老師寫下學生說過的英語（包括錯誤在內），且大聲朗讀，學生聆聽同時可做修正，最後讓學生默讀老師寫下的英文。老師也可以準備一些字卡或句卡讓學生排列順序，這也是一種語言經驗教學，幫助學生儘早從事有意義的閱讀。
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#804488
請問多感官是有用到視覺(寫、看)、聽覺(念)嗎?
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#412567

請問 神經印記法 neurological impress method ?

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