24. 某教師社群正為學校一起編寫校訂的國語文補充教材，他們對於小學的文言文教材的取材安排有些不同的意見。以目前十二年國教國 語文領域課程綱要所列的學習內容而言，下列哪位老師的建議最為適切？
(A)李老師：我認為應該由《論語》入手，可以提升學生們的品格涵養。
(B)簡老師：應以李白〈早發白帝城〉與寓言〈鷸蚌相爭〉等作品入手。
(C)宋老師：建議摘錄《水滸傳》的一個章回開始，學生易被情節吸引。
(D)蔡老師：《史記》對人物的記載與描述，值得作為文言文學習的開端。

B) 簡老師 —— 本題正確答案

• 符合綱要： 領綱規定小學文言文取材應以**「古詩」與「淺易文言」**為主。

• 作品性質： 〈早發白帝城〉屬於古詩，〈鷸蚌相爭〉屬於寓言，兩者篇幅短小、敘事性強、文字較為淺白，非常適合做為文言文學習的**「入手」**教材。

其他選項不適切的原因

• (A) 李老師（《論語》）： 《論語》屬於語錄體經典，微言大義且結構破碎，對小學生而言過於抽象，通常安排在國中階段才開始深入學習。

• (C) 宋老師（《水滸傳》）： 《水滸傳》屬於「白話小說」（章回小說），並非「文言文」。雖然它文字較古雅，但在教學分類上不屬於文言教材。

• (D) 蔡老師（《史記》）： 《史記》屬於紀傳體史書，雖然敘事精彩，但其文言層次與歷史背景對小學生初學文言文而言，難度過高，通常也是國高中階段的重點。

國小文言文教學重點濃縮

• 取材原則： 淺顯、生動、具趣味性。

• 首選類型：

  • 五言/七言絕句、律詩（如李白、杜甫、王維的作品）。

  • 短篇寓言/神話（如〈刻舟求劍〉、〈守株待兔〉）。

  • 基礎筆記小說（如《世說新語》中的短篇）。