24. 老師在輔導工作過程中，發現「高敏感族群」的學生好像有增多的趨勢。為了有效 篩選與辨識高敏感學生，老師應用在測驗相關課程的學習嘗試編制「高敏感族群量 表」。該位老師遍尋相關文獻，並找到著名學者的理論，結合實務觀察發現定義高敏 感族群的特質，據此進行量表的編製。是運用下列哪個概念？
(A) 內部一致性信度
(B) 評分者信度
(C) 內容關聯效度
(D) 構念效度

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統計： A(18), B(4), C(182), D(427), E(0) #3248302

詳解 (共 3 筆)

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(D) 構念效度 又稱「建構效度」，是心...
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構念效度（Construct Valid...
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構念效度又稱建構效度(construct validity)
建構效度是指一個測驗能夠測量某一個理論的建構程度。在心理學上常使用建構的例子，例如：學業性向、機械理解、語文流暢、焦慮、內向外向、動機智力、情緒穩定等等，都是心理學理論的構念或假設性的概念。
建構是心理學者為了分析或解釋人類的內外在行為，對個人行為特質的一種假設，然後由受測者對測驗工具所作的行為反應，據以推測其是否具有這些特質。


參考資料：教育百科
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#6820707
未解鎖
@內容效度：指測驗內容的代表性程度。 ...
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