24. 若依據柏恩斯坦 (B. Bernstein) 的觀點，宰制教育領域的符碼包括聚集 型與下列何者？
(A) 精煉型
(B) 衝突型
(C) 統合型
(D) 分散型

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統計： A(638), B(311), C(2241), D(859), E(0) #3094378

詳解 (共 4 筆)

#5800584

伯恩斯坦－提出霸權再製，即文化霸權的主張；由統治階級建立的生活文化，組成知識與道德上的領導。

1.文化霸權仰賴學校教育，包括教材內容、教學活動或潛在課程維持

2.學校教育培養文化霸權的繼承者

文化再製的重要工具－符碼(經過架構及再脈絡化發展成特定的語言形式)

1.通俗型符碼(限制型符碼、聚集型符碼)：出現在地方化、依賴性社會情境(工人家庭)；說話者有共通的基本預設

2.精緻型符碼(統整型符碼)：來自個人差異性、獨特性的社會情境(中上階級)；語言形式多抽象、分析的陳述

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#5809545
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#6066903
伯恩斯坦！教學社會學包含語言、家庭、教育、政治經濟學，以符碼、分類與架構為核心概念。
分類：分科、文理、行政／教學，課程之間的疆界維持程度
架構：師生在傳遞、接受的知識上，能選擇、組織、步驟和時機上的控制程度
當教育知識採強分類，課程內容明顯有區別，稱為「集合型」課程
當教育知識採弱分類，課程內容的疆界模糊，稱為「統整形」課程>>目前台灣高等教育試圖走弱分類
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#6121842

伯恩斯坦(Bernstein)的分類:以「符碼」為核心，探討語言形式和社會結構的複製關係;認為課程的分類是社會權力分配與社會階層化的反應。


(一) 聚集課程
課程界限明顯，是分化、獨立的學科內容，知識的分配愈集中化。教師權威高，傾向維持社會現狀的課程。
 
(二) 統合型課程
課程界限不明顯，討論式的課程內容、知識的分配多元化。師生關係平等，傾向挑戰社會現狀的課程(企圖消弭社會階層的界限)
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私人筆記 (共 5 筆)

私人筆記#5111839
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柏恩斯坦 B.Bernstein ...
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私人筆記#5111854
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伯恩斯坦（B. Bernstein）曾研...
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私人筆記#6003092
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課程架構:聚斂vs.統合 聚斂/聚集型符...
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私人筆記#7075039
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伯恩斯坦:以「符碼」為核心，探討語言形式...
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私人筆記#5819048
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Ø   依據柏恩斯坦(B. Berns...
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