25.依據 Catts 與 Kamhi（2005）閱讀的簡單觀點，下列敘述何者正確？
(A)識字不佳但聽覺理解佳者，屬於特定型理解缺陷（specific comprehension deficit）
(B)識字佳但聽覺理解困難者，屬於混合型（mixed）
(C)識字與聽覺理解正常但依然出現閱讀障礙者，屬於非特定型理解缺陷（non-specific comprehension deficit）
(D)識字與聽覺理解兩者能力皆不佳，是屬於閱讀困難（dyslexia）

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統計： A(153), B(26), C(603), D(110), E(0) #868915

詳解 (共 6 筆)

#1291000

整理：

※Catts與Kamhi（2005）閱讀的簡單觀點：

   Catts與Kamhi（2005）則依據閱讀的簡單觀點，將閱讀障礙區分成三類：

(1)特定型理解缺陷（specific comprehension deficit）：識字佳但聽覺理解困難者。

(2)閱讀困難（dyslexia）：識字不佳但聽覺理解佳者。

(3)混合型（mixed）：識字與聽覺理解兩者能力皆不佳。

(4)非特定型（non-specifiec）：指識字與聽覺理解正常，但依然出現閱讀障礙的組群。

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#2296896
用表格呈現較清楚： ※Catts與Ka...
(共 140 字，隱藏中）
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#1131221

「閱讀障礙」（reading disability）亞型

 

特定型閱讀困難

失讀症（dyslexia）

 

混合型閱讀障礙

（mixed）

特定型理解缺損

（specific comprehension） 

非特定型閱讀障礙

（nonspecific）

有問題

認字詞困難

 

認字詞困難

 

 

拼字困難

 

拼字的解碼困難

 

 

 

 

口語聽理解困難

理解口語敘事困難

 

 

 

 

書面語篇章的困難

閱讀困難

無

問題

 

 

 

認字詞正常

認字詞正常

聽理解正常

 

 

 

聽覺理解正常

口語正常

 

 

 

 
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#2715002
(A)識字不佳但聽覺理解佳者，屬於閱讀困...
(共 104 字，隱藏中）
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#1284566
Catts 與 Kamhi（2005）則依據閱讀的簡單觀點，將閱讀障礙區分成三類（見下 圖 2-3）：如果兩者能力皆不佳，則屬於混合型（mixed），Catts 與 Kamhi 指出此類 25 即為語言學習障礙（language-learning deficit）；識字不佳但聽覺理解佳者，則是閱 讀困難（dyslexia）；識字佳但聽覺理解困難者，屬於特定型理解缺陷（specific comprehension deficit），而所謂的非特定型（non-specifiec）是指識字與聽覺理解正 常但依然出現閱讀障礙的組群。
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#1130893
其他要如何修正？
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