阿摩線上測驗
25.在進行「美濃好好玩」的主題時，下列有關教學原則應用的敘述何者正確？
(A)「實地探索美濃後，幼兒參與課程中的討論」—個別原則
(B)「主題進行前，在教室的主題區中營造美濃客家情境並放置客家兒歌 CD」—準備
原則
(C)「參訪美濃傘製作工坊後，在教室的藝術創作區放置ㄧ些空白傘讓有興趣的幼兒
自由創作塗色」—熟練原則
(D)「主題進行中，老師計劃搜尋美濃相關產物活動，將幼兒分成圖書查詢組、電腦查
詢組及美濃人訪談組」—增強原則
答案：登入後查看
統計： A(82), B(3513), C(194), D(192), E(0) #2930237
統計： A(82), B(3513), C(194), D(192), E(0) #2930237
詳解 (共 6 筆)
nunu
#6477305
(A)「實地探索美濃後，幼兒參與課程中的討論」—個別原則
❌ 錯誤配對
這描述的是幼兒共同參與探索後的集體討論，強調的是經驗分享與統整，與「個別原則」（因材施教、考量個體差異）無直接關聯。
(B)「主題進行前，在教室的主題區中營造美濃客家情境並放置客家兒歌 CD」—準備原則
✅ 正確配對
這是「準備原則」的典型應用，指事前為學習創造氛圍與背景知識，幫助幼兒預先形成概念與興趣。
(C)「參訪美濃傘製作工坊後，在教室的藝術創作區放置一些空白傘讓有興趣的幼兒自由創作塗色」—熟練原則
❌ 錯誤配對
這強調的是延伸活動與興趣導向的創作體驗，屬於「遷移原則」（從經驗轉化為表現）或「動機原則」，而非「熟練原則」——熟練原則強調反覆練習以強化技能。
(D)「主題進行中，老師計劃搜尋美濃相關產物活動，將幼兒分成圖書查詢組、電腦查詢組及美濃人訪談組」—增強原則
❌ 錯誤配對
這描述的是提供多元學習方式，屬於「個別化學習原則」或「多樣化學習原則」的體現。
「增強原則」是指透過獎勵、正向回饋來鼓勵行為，與這裡的內容不符。
3
0
