25.在進行歷史或古文的課程設計時，透過上課或課後之問題討論，使所學與當下生活 產生連結，此較屬於課程設計的何種原則？
(A)權力分配
(B)整體效益
(C)時代依存
(D)分工合作

學校課程規劃的原則

1.學生利益優先原則

   課程規劃首先考量「這樣做有助於學生的學習嗎？」

2.明智抉擇原則

   依據學校情境，考慮教學方法、學生活動、媒體運用、評鑑方法等問題，構思各種

   可行的方案，加以慎思抉擇。

3.權力分配原則

   考慮課程發展的層次(中央、地方、學校、教師、家長、學生)，以民主參與的方

   式，共享課程決定的權力。

4.整體原則

   視課程為完整且各部分互相關聯的系統，課程設計的整體原則可由課程效果的評鑑

   得知，避免翻修挖補、頭痛醫頭、腳痛醫腳。

5.系統原則

   建立一套設計程序，規劃與程序運作有關的因素（時間、資源、哲學、工作方式、

   人際關係、領導與視導…）

6.合作原則

   組成課程設計團體，包括教師、課程專家、學科專家、學校行政人員、教育行政人

   員、媒體專家、學生、家長、有關機構或行業代表…等進行合作規劃學校課程。

7.時代依存原則

   課程是時代產物，必須反映社會需要。例如知識爆發、資訊科技、兒童中心、特殊

   社會勢力、哲學觀、累積知識、教育領導…。

8.改變必然原則

   因應社會變遷，社會需要、社會問題、哲學觀點、知識累積、心理研究、教育領

   導…等都會變化，課程規劃需要時時檢視和調整。

9.時代促進原則

   教育需適應社會變遷也需導正社會變遷，作為時代巨輪的帶動者。

10.持續原則

     課程設計係連續不斷、沒有止境的過程，如果有所謂完成，也只是階段性的。

11.各種改革並存原則

     早期改革與近期改革可以共存，近期改革也可以有許多不同的方向，不同地區有

     不同改革條件，各種改革並存有利於課程的實驗和比較。

12.課程與人員並重原則

     課程改革源於人員改變，包括教師、行政人員、職員、家長…，推動由下而上的草

     根模式，使教師成為課程的設計者和實施者，強化教師在職進修、專業能力和課

     程革新的意願。

時代依存原則就是課程的進行有順序性

整體原則：課程設計必須採取整體的觀點，視課程為完整且各部分相互關聯的系統，任何一部分的改變，都須整體地評鑑對課程系統產生何種變

系統原則：所謂系統原則，係指課程設計必須建立一套設計的程序

引用這題的解釋