阿摩線上測驗
25.小瑋每天到幼兒園就一直黏著老師，只要老師不在身邊，他就會哭著找到老師為止；做勞作時，小瑋也是三不五時就要老師幫忙。根據阿德勒(A. Adler)的說法，小瑋行為的目的為何？
甲、他需要老師的同情、合作與配合
乙、這是他的氣質表現，很難改變他
丙、他想要老師幫忙，才表現自己的無能
丁、他需要老師的注意，以顯示自己的重要性
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
答案：登入後查看
統計： A(135), B(1483), C(132), D(2324), E(0) #2930031
統計： A(135), B(1483), C(132), D(2324), E(0) #2930031
詳解 (共 9 筆)
ka1bi5
#5629347
阿德勒學派認為兒童偏差行為來 自使用「錯誤目標」，其項目有：（1） 獲取過度的注意；（2）爭取權力；（3） 尋求報復或爭取公平；（4）無能化或 自暴自棄
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BB
#6447862
根據阿德勒（Alfred Adler）的個體心理學
阿德勒認為孩子的行為是有目的的，即使是「問題行為」也是在尋求某種目標，常見的行為目的有：
1.引起注意
2.爭取權力
3.報復
4.表現無能（逃避失敗）
丙：「想要老師幫忙，才表現自己的無能」 →
✔ 符合阿德勒所說的「表現無能」，藉此逃避挑戰或責任，同時獲得關注與幫助。
丁：「需要老師的注意，以顯示自己的重要性」 →
✔ 符合「引起注意」的行為目的，表現依附行為以獲得大人關注。
甲：「他需要老師的同情、合作與配合」 →
✘ 這是成人角度的詮釋，並非阿德勒的動機分類。阿德勒不強調孩子尋求「合作」，而是行為背後有社會目的（如引起注意、逃避失敗等）。
此說法過於理想化，並未指出孩子的潛在目的，而是把行為合理化了。
總結：
✔ 丙丁 = 正確（表現無能＋引起注意）
✘ 甲 ≠ 阿德勒動機分類，用語不符阿德勒的理論觀點
✘ 乙 = 氣質說，偏生理觀點，非阿德勒心理觀點
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ann120755
#6476550
根據阿德勒（Alfred Adler）的個體心理學理論，人的行為背後都有目的，尤其是針對孩童的行為，他強調「行為是有目標的」，孩子的問題行為往往是試圖達成某種心理目的，例如：引起注意、爭取權力、報復、或表現無能等。
在這題的情境中：
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小瑋黏著老師、老師一離開就哭著找老師，這顯示他渴望老師的關注與注意。
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做勞作時常常要老師幫忙，這是一種表現無能的行為，可能是為了獲得老師的協助與關注，或者讓老師覺得他需要特別照顧。
從阿德勒的角度，小瑋的行為可能有兩個主要目的：
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丙：他想要老師幫忙，才表現自己的無能 → 符合阿德勒所說的「表現無能」行為，藉由讓別人幫助來逃避困難或引起關注。
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丁：他需要老師的注意，以顯示自己的重要性 → 符合阿德勒所說的「尋求關注」的行為目的。
因此，正確答案是：
(D) 丙丁 ✅
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有急事寶
#6119544
想知道為什麼 甲、他需要老師的同情、合作與配合 不能選~~??
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