25.當老師發現學生在學校有暴飲暴食的行為時，根據盧梭(J. -J. Rousseau)的教育觀，應當如何處置？
(A)訓斥並處罰學生
(B)勸導學生節制飲食
(C)讓學生自己承受後果
(D)立即制止學生的行為

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統計： A(18), B(562), C(3897), D(48), E(0) #1186390

詳解 (共 2 筆)

#1271263
盧梭的教育思想
 
(一)順應自然的教育法則，以兒童為本位：尊重兒童是一個獨立的個體，並非縮小的成人。了解個別差異，進行因才施教。
 
(二)直觀教育的原理：認為兒童只有依據具體事實去了解事物的能力，12歲以前不能有文字課程。
 
(三)人性本善的理念：教育並不是傳授新內容，而是對兒童既有的內容加以保護和誘導。
 
(四)其最偉大的教育書：愛彌兒
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啟蒙運動時期的異軍：自然主義

 

自然主義

代表人物

盧梭

裴斯塔洛齊

福祿貝爾

教

育

主

張

1.返於自然è人性本善

2.消極教育：

●12歲前只要注意身體健康即可

●自然懲罰

3.兒童本位è注重個別差異

4.屬於浪漫型的意識型態

1.有教育愛

2.直觀教學法

3.體罰是最後手段

1.教育思想到有宗教色彩

2.重視內在的統一

è使神性外在化

3.重視恩物教學

è從遊戲中學習

缺點

忽略社會價值及文化資產

 

 

特殊

事件

1.杜威稱之為教育界的哥白尼

2.著愛彌兒((((康德曾著迷

3.自然主義之父

平民教育之父

曾說：教師如園丁，學生如花木

幼稚教育之父

曾說：教師如園丁，學生如花木，學校如花園


※盧梭~自然懲罰說:兒童所受到的懲罰，只應是他的過失所招來的自然後果。這就是「自然懲罰法則」

比較:阿德勒

自然後果意指因行為本身所導致的自然結果(如：跑步跌倒，導致膝蓋瘀傷，孩子在此自然後果的經驗中，可以學會內在自我控制的行為)


邏輯後果經過人為安排附加在行為之後的結果(此人為的安排必須和孩子以合作的態度討論過，被孩子所瞭解與接受才能實施，若逕由成人外加在孩子的行為之後，則會成為處罰




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