27. 某生搭交通車時常會動手摸前座者，於是老師要求該生搭車時雙手皆需抱著物品，以免其觸摸前座者。下列何者最符合老師所使用的方法？
(A)刺激類化
(B)隔離
(C)行為的相互抵制
(D)第二類型懲罰

答案：登入後查看
統計： A(64), B(25), C(2374), D(2), E(0) #25937

詳解 (共 3 筆)

#84719

增強相剋行為（相互抵制）

   

甲刺激產生痛苦的反應，乙刺激產生愉快的反應，

若使愉快反應強於痛苦反應，且兩行為不並存，則乙刺激會取代甲刺激。

依此原理，則可安排無法並存的兩行為，以好行為代替不當行為。

如：唱歌與哭鬧兩行為不能並存，小女孩若起床唱歌則得貼紙，

    就會剋除哭鬧行為。

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#269351

選項(D)

 

正向懲罰 - 又稱第一型懲罰，實驗者在環境中增加令人厭惡的刺激，以對行為進行懲罰(如短暫電擊)

負向懲罰 - 又稱第二型懲罰，是將環境中的正向增強減少(如拿走食物盤)

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#1574381

手拿著東西和摸別人是相互抵制的行為，這兩個行為無法共存

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