阿摩線上測驗
28.吳老師上英語課時，教導「附屬子句」(subordinate clauses)的用法，學生精熟後，距下課還剩約15分鐘。為了運用剩餘時間，吳老師繼續講解這項主題，但學生卻顯得興趣缺缺，並開始交頭接耳。請問，根據庫寧(J. Kounin)的觀點，這位老師的教學，發生下列何種現象？
(A)全面掌控(withitness)
(B)搖擺不定(flip-flop)
(C)支離破碎(fragmentation)
(D)過度飽足(satiation)
答案：登入後查看
統計： A(57), B(98), C(65), D(2056), E(0) #2733258
統計： A(57), B(98), C(65), D(2056), E(0) #2733258
詳解 (共 3 筆)
JB
#5374741
康寧：教學管理模式（又稱有效動力經營模式）
(A)全面掌控：有效性（選擇正確處罰對象的能力與判斷事情的輕重）、重要性（在不良行為出現時就實施，擴散或嚴重時已經來不及）。
(B)搖擺不定：教師正忙著一段活動，接著又轉到學生以為先前以為已完成的活動。
(C)支離破碎：教師將一個可以完整進行的活動，分割成一些不必要的步驟。
(D)過度飽足：教師若花太多的時間教同一課，會使學生對該主題厭倦。資料來源：千華數位文化
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