28.研究者密集觀察30個小學三年級學生在學習乘法前後一個月之間對於數字概念的變化，每週進行一次測驗， 這項研究設計屬於下列何者？
(A)微觀設計（microgenetic design）
(B)序列設計（sequential design）
(C)實驗設計（experimental design）
(D)橫斷設計（cross-sectional design）

在研究方法中，微觀設計和序列設計是兩種不同的實驗設計方法。這些方法主要用於評估干預措施的效果，特別是在心理學、教育學和行為科學中。以下是它們的主要區別：

微觀設計（Micro Design）

微觀設計是一種細緻的實驗設計方法，通常針對個別案例或少數研究對象進行深入研究，以觀察和記錄特定變數的影響。

特點：

1. 個別案例研究：微觀設計通常集中在少數研究對象或單一個案上，允許對每個對象進行詳細觀察和分析。
2. 詳細記錄：研究者會詳細記錄每個對象在不同時間點或不同條件下的反應和表現，以評估干預措施的效果。
3. 反覆測量：這種設計通常涉及多次反覆測量，幫助研究者觀察變數隨時間變化的模式和趨勢。
4. 靈活性：研究設計靈活，可以根據對象的反應即時調整干預措施。

例子：

• 使用單一被試設計（Single-Subject Design），如A-B-A-B設計，來觀察某種行為干預對個體行為的影響。
• 在教育研究中，對少數學生進行詳細的行為觀察，以評估某種教學方法的效果。

序列設計（Sequential Design）

序列設計是一種更宏觀的實驗設計方法，旨在評估干預措施在不同時間點或不同階段的效果。這種設計通常涉及多個階段或多次測量，以檢驗干預措施的長期效果和持久性。

特點：

1. 多階段研究：序列設計涉及多個階段或多個時間點的測量，以評估干預措施在不同時間點的效果。
2. 長期觀察：這種設計強調長期觀察，旨在了解干預措施的持久效果和穩定性。
3. 跨個體比較：序列設計通常涉及多個研究對象，可以進行跨個體的比較分析。
4. 系統性：研究設計系統且結構化，能夠有條不紊地檢驗干預效果隨時間的變化。

例子：

• 使用橫斷設計（Cross-Sectional Design）和縱向設計（Longitudinal Design）結合的方式來觀察不同年齡段或不同時間點的行為變化。
• 在健康研究中，長期跟踪不同群體的健康行為，評估某種公共衛生干預措施的長期效果。

由上敘述可以知道，微觀設計和序列設計的主要不同在於受試者的數量以及觀察的時間，故這題應屬微觀設計。

為何「實驗設計」選項不對呢？微觀設計也可搭配質性研究的典範，若研究者採用質性的方式分析「對於數字概念的變化」，比如說透過密集訪談，以現象學的派典來探究學生認知中的數字概念，就不屬於實驗設計。