29. 智能障礙的鑑定，除了使用個別智力測驗，還需要使用下列何種測驗或資料？
(A)身體健康檢查資料
(B)學業成就測驗資料
(C)生活適應功能測驗資料
(D)家庭環境訪視資料

這題涉及 《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》 中對於「智能障礙」的法定鑑定標準。
在教甄考題中，智能障礙（ID）的鑑定邏輯非常固定，必須滿足「智力」與「適應行為」兩者的雙重缺陷。因此，正確答案為 (C) 生活適應功能測驗資料。
? 核心解析：智能障礙的鑑定「雙標準」
根據法規與 DSM-5 的診斷準則，鑑定智能障礙必須具備以下兩個條件：
* 心智功能顯著低下： 經個別智力測驗，智商（IQ）得分在平均值以下兩個標準差（通常指 IQ 70 以下）。
* 適應行為顯著障礙： 在日常生活中，如自我照顧、人際溝通、居家生活、社會技能等方面有明顯困難。
為什麼不能選 (B) 學業成就測驗？
雖然智障學生的學業表現通常不佳，但「學業成就」受後天學習經驗影響較大；而「生活適應」則是判斷個體是否能獨立生活的關鍵指標。許多學生雖然功課不好，但生活自理能力正常，這就不會被鑑定為智能障礙。
⚖️ 法規來源依據
根據 《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》第 2 條：
> 「本法第三條第二款所稱智能障礙，指成長過程中，心智功能顯著低下，且在適應行為有顯著困難，導致在學習生活有顯著困難者。」
> 前項所稱心智功能顯著低下，指經個別智力測驗結果，智商低於平均值二個標準差；所稱適應行為顯著困難，指在自我照顧、動作發展、語言溝通、社會情緒或學科學習等領域，經評估後表現顯著優於同年齡者為低者。
>
? 教甄常考：特殊教育鑑定標準整理
為了協助您準備，我將輔導教甄中常考的幾種障礙類別鑑定重點整理如下：
| 障礙類別 | 關鍵鑑定指標 | 備註 |
|---|---|---|
| 智能障礙 | 個別智力測驗 + 適應行為評估 | 須在「成長過程中」出現（18歲前）。 |
| 學習障礙 | 智力正常 + 成就與潛能顯著差異 | 排除感官、智障、情緒等因素（排他原則）。 |
| 情緒行為障礙 | 情緒或行為表現顯著異於同年齡且跨情境 | 須經普通教育介入（LRE/RTI）後仍無顯著成效。 |
| 自閉症 | 社會互動與語言溝通困難 + 固定興趣/刻板行為 | 重點在於「社會性交互作用」。 |