29. 江老師針對某自閉症學生的尖叫行為，透過直接觀察與訪談蒐集行為資料，並且系統性地分析行為的前提事件、後果和所代表的目的或意義。請問江老師所採用的是何種評量方法？
(A)動態評量
(B)實作評量
(C)檔案評量
(D)功能性評量

答案：登入後查看
統計： A(107), B(15), C(66), D(1349), E(0) #216943

鄭佩昀

B1 · 2012/03/11

#288179

功能評量是一個尊重個體的過程，藉由蒐集導致問題行為產生之資訊的過程，以系統且客觀的分析行為和環境等因素之間的關係，找出行為背後的目的，進一步發展其他行為來取代其問題行為。

功能性評量注重兩個方向：

1.問題行為的出現與環境有關，因此需要分析影響行為的前因、後果以及情境事件。

2.由於重視環境因素，因此在提供介入方法時，重點不再是控制當事人，而是重新安排環境，並讓當事人以新技能取代問題行為展現出來。不同與以往的行為處理模式，功能評量不將重點放在消除不當行為，而是強調找出問題行為背後的原因、情境及後果之間的關連性，以及以新技能取代問題行為，呈現更加正向與積極的教育態度。

迷雨隨行

B4 · 2014/06/14

#864854

功能性行為評量 A前因 B行為 C後果

Ellis A前因 B信念 C後果

Angus Chen

B2 · 2012/03/15

#293479

關鍵字：找出原因

Yishan Lo

B3 · 2012/05/24

#357848

功能性評量與Ellis提出的abc理論有何不同呢????

是一樣的東西嗎??

感謝!