3. 教育是否成為社會階層再製之機構，這是下列哪一理論所會提出之問題？
(A)交換理論
(B)互易理論
(C)和諧理論
(D)衝突理論 。

衝突理論 (Conflict Theory) 強調社會是由不同群體之間的權力鬥爭和資源分配不均所構成的。在教育社會學的脈絡下，衝突理論家會質疑教育體系是否真正促進社會流動，或者反而成為社會階層再製 (social reproduction) 的工具，即將現有的社會階級結構一代又一代地延續下去。

以下是衝突理論在教育領域可能提出的觀點和問題：

• 教育機會的不平等： 衝突理論家會檢視不同社會階層的學生在教育機會、資源分配（例如，師資、設備、升學管道）方面是否存在系統性的差異。
• 文化資本的影響： 他們會探討布迪厄 (Pierre Bourdieu) 提出的「文化資本」概念，即不同階級家庭所擁有的知識、品味、語言等文化資源，如何影響學生在教育體系中的表現和成就，並最終影響其社會地位的獲得。
• 教育的意識形態功能： 衝突理論認為，教育體系可能傳遞主流社會的意識形態，使現有的不平等現象看起來是自然或合理的，從而維持統治階級的利益。
• 標籤效應與自我實現預言： 他們會研究教師對不同社經背景學生的期望如何影響學生的學習表現，以及教育體系如何對學生進行分類和標籤化，進而影響其未來的發展。
• 教育擴張與文憑主義： 衝突理論家會質疑教育擴張是否真正提升了所有人的社會地位，或者只是導致文憑貶值，並迫使人們追求更高學歷以維持原有的階級地位。