3.下列關於促進學習的四象限模式之敘述，何者正確？
(A)使用Vygotsky理論中的鷹架概念
(B)此模式強調由間接提示逐漸進展到直接提示
(C)透過改變活動及常規練習來改善孩童的技巧
(D)當孩童不具備完成某任務的表現要素時，適合使用此介入模式

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統計： A(699), B(29), C(57), D(103), E(0) #3280653

詳解 (共 4 筆)

#6242027
1.任務說明
↓帶領策略：治療師帶領個案學習
2.做決策
↓定向策略：由治療師帶領轉變為學生自己定向(自我提示)
3.關鍵點
↓消退策略：由孩童外在的自我提示轉變為內在的自我提示，自我提示逐漸消退
4.自主
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當孩童不具備完成某任務的表現要素時，適合使用此介入模式↓
使用此參考架構的前提是孩童已具備完成任務所需的表現要素，如：肌力、動作靈巧度等103-2 30
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透過改變活動及常規練習來改善孩童的技巧↓
多步驟技巧練習
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此模式強調由間接提示逐漸進展到直接提示↓
此模式強調由直接提示逐漸進展到間接提示
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#6420544
(C) 透過改變活動及常規練習來改善孩童的技巧
應該較符合復健參考架構的概念：
「當個案能力有限，為了讓其參與、完成任務而改變活動內容，符合復健模式的補償與調整原則。」
4QM：應是針對個案現有能力去提供引導、策略，而非改變活動內容

(D) 當孩童不具備完成某任務的表現要素時，適合使用此介入模式

4QM：適用有一定的任務表現要素的孩子，如尚未具備的話需要以認知、發展或復健參考架構來看比較合適。

 

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