阿摩線上測驗
3.李老師先引導學生觀察學校附近藻礁地形的照片，讓學生一起思考藻礁地形環境受到破壞的原因，接著請學生分組討論可能的解決方法後，上臺分享小組提出的行動策略。李老師的教學活動設計最接近下列何種方法？
(A)現象學思考
(B)反省性思維
(C)概念分析法
(D)蘇格拉底法
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統計： A(927), B(2469), C(654), D(282), E(0) #3256452
統計： A(927), B(2469), C(654), D(282), E(0) #3256452
詳解 (共 4 筆)
又
#6139939
李老師引導觀察藻礁相片+思考受破壞的原因
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X (A) 現象學思考：強調直接觀察和描述經驗中的現象，而不是分析其背後的原因或解決方法。李老師的活動設計不僅僅是觀察和描述，還包括分析和解決問題。
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V (B) 反省性思維：讓學生透過觀察和反思，來理解問題並找出解決方案的方法。在這個過程中，學生需要反思所觀察到的現象、分析問題的原因、討論可能的解決方法，並在分享和交流中深化理解。
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X (C) 概念分析法：用於澄清和分析概念的意義和使用，不涉及具體問題的觀察和解決。李老師的活動更具實踐性，涉及具體問題的分析和解決。ㅤㅤ
X (D) 蘇格拉底法：通過問答的方式來引導學生思考，並通過反覆提問來澄清和深化理解。李老師的活動雖然也有思考和討論的部分，但並不是通過問答的方式來進行的。
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是誰我
#6439177
給出結論=有反省對大自然的破壞 所以選反省
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林怡安
#6456489
現象學：直接觀察
反省：探討背後原因且提供解決方式
反省：探討背後原因且提供解決方式
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