3.關於班級輔導活動的目標與實施，以下敘述何者不正確？
(A)班級團體輔導活動的主要功能為預防
(B)班級團體輔導的主要範圍在生活輔導，並不涉及學習輔導與生涯輔導
(C)班級團體輔導活動中亦可設計團體壓力
(D)進行班級團體輔導活動時，需考量座位安排的影響。

輔導活動有三個領域，生活輔導、學習輔導、生涯輔導，每一領域均有其領域目標及具體目標(Paisley & Hubbard,1994)，國中有輔導活動課程標準，高中有高級中學學生輔導辦法可供參考，若以前述美國諮商學會(American Counseling Association, ACA)所出版的參考書籍所提示者為例，則:

1、生活輔導的領域目標包括:

(1)發展自我覺察與自我接納

(2)發展個人的責任感

(3)發展有效的人際與溝通技巧

(4)學習有效的決策技巧(或做健全的選擇)

(5)發展了解及尊重他人

2、學習輔導的領域目標包括:

(1)學習有效的讀書技巧及考試策略

(2)發展批判思考的技巧

(3)確認學業上的優點、缺點及個人的學習風格

(4)發展教育決策的技巧

(5)了解他們在團體(生活)過程中的角色

(6)發展在教室中負責任的行為

(7)適應學校的環境

3、生涯輔導的領域目標包括:

(1)能知曉其個人特質、興趣、性向和技巧

(2)發展其對工作世界的各行各業的瞭解與尊垂

(3)了解學校表現和未來選擇的關係

(4)發展對工作正向的態度

上述各領域的輔導目標提供團體輔導活動的方案設計的基礎，在此基礎上設計者可進一步設定各年級的具體目標以規劃各年級的發展重點。

資料來源：王智弘（民87）班級團體輔導活動方案設計的理論基礎，台灣省教育廳，高中團體輔導手冊。http://guidance.ncue.edu.tw/G-G-theory.shtml

樓上補充為高中團體輔導，大家可以參考下面這篇閱讀看看，應該比較適合應用在國小團輔：

李坤崇(民87)著：「班級團體輔導」

一、班級團體輔導的意義

以全班學生為對象，運用適切的輔導策略或方法，藉著團體互動，協助學生重新評估自己的思想、情感和行為，調整認知與增進因應能力，以預防或解決問題並激發學生潛能。

＊詳細參考連結：https://market.cloud.edu.tw/content/primary/fellowship/tn_nt/field3/field305/cg1.htm

團體壓力是指個體在團體內部與多數成員認識和行為發生分歧時，從主觀上感受到來自多數成員的精神力量，從而迫使個體放棄個人的意願以求和團體成員取得統一。其目的是迫使個體從眾。它是利用團體成員歸屬與交往的需要，造成個體擔心受到孤立、排斥和唾棄的心理氣氛而實現的。

來源：https://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E5%9B%A2%E4%BD%93%E5%8E%8B%E5%8A%9B 

想請問什麼是設計團體壓力

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