30.下列有關檔案評量(portfolio assessment)的敘述，何者為其主要的優點？
(A)藉由作品呈現，展示精熟學習成果
(B)能提供學生主動參與及省思的機會
(C)檔案作品的評定客觀且具有高信度
(D)由學生自行製作，可節省學校經費

卷宗評量(portfolio assessment)一詞，尚無統一譯詞，又稱檔案評量、卷例評量、個人作品選集評量。它係指教師指導學生有系統的收集其作品，並置於資料夾內，然後教師根據資料夾內的作品予以評量，以了解學生之學習過程及結果。

其實，卷宗評量在某些專業領域曾廣泛使用，例如：攝影師、藝術家、建築師、新聞從業人員…等，都會把自己的作品彙整成冊，以展示其專業能力和成就。當然，這些作品是屬於最新的(updated)資料，才有價值。

卷宗評量是一種相當新的評估取向，班級教師實施卷宗評量，常常需考慮下列事項：1.確定每位學生都有自己的資料夾，便於收集自已的作品；2.決定需要收集那些作品，可由師生共同討論決定；3.收集和保存作品，教師宜個別指導學生把作品置於資料夾內；4.選定評量作品的標準，可由師生共同討論決定，但標準必須清晰明確；5.要求學生持續不斷的評估自己資料夾內的作品，教師可設計一張學生自我評量表；6.安排卷宗評量會議，不僅是在評量學生的表現，而且也在幫助學生改進白我評量能力；7.鼓勵家長參予卷宗評量過程，讓家長能主動檢視孩子的作品。

卷宗評量有下列的優點：

1.      重視學生個別的需要、能力和興趣；

2.      強調學生真實生活的表現；

3.      師生共同參與評量的過程；

4.      幫助別人了解自已的學習成就。

然而，不可否認的，也有下列的限制：

1.      使用上相當費時費力；

2.      學生個別差異大，評分表設計不易，評分之信度受到質疑。

總之，卷宗評量就其革新傳統評量方式而言，的確有其價值，所以往美國有些州，如賓州(Pennsylvania)的匹茲堡學區、佛蒙特州(Vermont)…等都在試行卷宗評量；此外，密西西比州(Mississippi)更將卷宗評量用之於師資培育。目前，國內有關卷宗評量之專文介紹也愈來愈多，顯示這種評量方式已逐漸受到國人的重視。當然，卷宗評量是不可能取代所有的評量方式，但是對於改進當前評量的缺失，足有其參考的價值。