30. 提出開放沒有固定結局的情境是屬於哪一種教學策略？
(A)直觀表達
(B)容忍曖昧
(C)類比推敲
(D)注意事物的屬性

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統計： A(55), B(638), C(124), D(6), E(0) #398702

賴政毫

B1 · 2013/03/04

#562430

＊矛盾法：將似是而非、似非而是的問題加以分析、討論、辯證。

＊歸因法〈事物屬性〉：將事物的許多屬性或特性加以分辨、歸類。

＊類比法〈類比推敲〉：將事物間相似之處做出適當的比擬。

＊辨別差異法：指導兒童指出事物間的差異、缺失或未被發現之處。

＊激發法：教師提出啟發性的問題。

＊變異法：教師演示事物的變動不拘的本質，訓練兒童變通、修正。

＊習慣改變法：討論習慣對思考影響力，避免功能固著，要敏銳覺察。

＊重組法：允許兒童自由探索。

＊探索的技術：教師引導兒童如何運用探索的技巧。

＊容忍曖昧法：讓兒童有擴散性思考的機會。

＊直觀表達法：引導兒童用所有的感官去體察事物，以開啟敏感性。

＊發展調適法：發展重於調適和順應，讓兒童有錯誤和失敗的機會。

＊創造過程分析法：研讀創造發明家的傳記，分析並了解其成功歷程。

＊情境評鑑法：考量事物情境的利弊得失後做出審慎的決定。