31.我國「盲生走讀計畫」是屬於
(A)資源教室
(B)分散式教育
(C)自足氏教育
(D)巡迴輔導 的安置。

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統計： A(160), B(55), C(70), D(1568), E(0) #52670

詳解 (共 7 筆)

#163474

台灣各縣市的視覺障礙學生除了就讀啟明學校之外，尚可在離家最近的普通學校
就讀。因盲生走路去上學，是以當時將此一制度稱為「盲生走讀」，民國六十二
年基於在普通學校就讀的除盲生之外還有弱視生，與明眼學生不僅是學習空間的
混合。尚有生活空間與人際之間的互動，而改稱為「視覺障礙學生混合教育」， 
將視覺障礙學生安置在離家最近的普通學校的一般班級，迄今己有三十餘年。
這種教育安置方式，便利了視覺障礙學生就讀國民中小學的機會而普及了國民
教育的理想，也使明眼學生因了解而接納視覺障礙學生。視覺障礙生也因能與
明眼學生在一般學校接受相同的教育，為未來主流社會生活做最佳的準備。
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#335828

盲生走讀計畫讓盲生就讀最近家的學校，如此一來就需要巡迴輔導老師定時的去到該校輔導盲生
所以才會是巡迴輔導的安置

我是這麼想的.....
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#992364
我國實行多年的盲生走讀計畫，即屬巡迴輔導制。在此制度下，視障學生仍在普通班接受一般課程，特殊課程如點字、定向行動訓練則由巡迴輔導教師負責指導。巡迴輔導教師通常以定額的特殊學生編制，定期或不定期地巡迴服務區域內的學校，對特殊學生提供部分時間的教學，或與普通班教師磋商，提供輔導的策略或特殊的教材教具。 　　除盲生走讀輔導外，國內近年又建立了在家教育輔導與自閉症兒童輔導，亦以巡迴輔導方式進行，兼採學生輔導、教師輔導與家長輔導等三項重點。

出處：國家教育研究院
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#198470

【資源教室方案於國內的發展】
年代
發展重點
民國56年（1967年） ．為視覺障礙學生所設計的「盲生走讀計畫」。
民國59年（1970年） ．「特殊教育推行辦法」頒布。
民國64年（1975年） ．台北市新興國中設立啟聰資源班，此為普通學校「資源教室」設立之始。
民國65年（1976年） ．台北市明倫國中、金華國中、中山國小實施以智能障礙學生為主的資源班實驗，但因缺乏行政支持，而未能繼續實行。
民國67年（1978年） ．頒佈「台灣省國民中學成立資源教室（班）之規定事項」-此法令為設立資源教室最早的依據，讓資源教室之教育安置有了比較明確的準繩。
．教育部策劃先在國民中學試辦以協助學習障礙低成就學生的資源教室方案，因此便在台灣省二十所國中實施資源班。
．台北市擇定金華國小，設置聽障兒童的資源教室。
．高雄市福東國小成立的構音諮商室（民國69年改為資源教室）。
民國69年（1980年） ．資源班的試驗推展至國小階段。
．其他身心障礙類型陸續成立資源教室。
民國71年（1982年） ．公立學校開始實施學習障礙教育，台北巿於永春、東門、劍潭、河堤等四所學校以「資源教室」實施學習障礙教育。
民國73年（1984年） ．特殊教育法頒布，台北市、高雄市資源班開始大量擴充。
民國75年（1986年） ．台北市公佈國民中小學資源班實施要點，使資源班在普通學校的推動有一行政的規範。
民國76年（1987年） ．高雄市公佈國民中小學資源班實施要點。
民國77年（1988年） ．高雄市國民中學學習遲緩資源教室實施計畫。
民國80年（1991年） ．各縣市開始紛設資源班。
．高雄市政府教育局於瑞豐國小及內惟國小率先開設自閉症兒童資源班，提供巡迴輔導服務。
民國81年（1992年） ．台北市政府教育局繼之於於中山國小開設自閉症資源班，提供駐校及巡迴輔導二方式並存的特殊教育服務模式。
民國82年（1993年） ．板橋高中設立視障資源教室。 ．台北市士林高商，在政府為提供人員與經費下，學校自行報備創設聽障資源教室。
民國83年（1994年） ．頒佈「台北市國民中小學身心障礙資源班實施計畫」，台北市十五所國民中學成立身心障礙資源班。
民國85年（1996年） ．高雄市大仁國中開設有自閉症資源班。
民國86年（1997年） ．修訂公佈「特殊教育法」，保障學生在學前、國小以及完成國民教育後之各階段有適當安置。
民國87年（1998年） ．台北市在全市公立國中普設身心障礙資源班，並且為國中畢業後之學習障礙學生開闢升學管道，由主管教育行政機關舉辦甄試的方式，以保障學障學生進入後義務教育階段的教育機會。 ．台北市於各公立高中設立資源教室，台北市政府教育局並指定西松高中為八十七學年度自閉症的資源學校。 ．高雄市教育局通過該市各公立國小於八十八學年度起，均應設立至少一班不分類身心障礙資源班，以應各學校輕度障礙學生教育之需求。 ．修訂「特殊教育法施行細則」並公佈，其中的第九條至第十三條詳細規定身心障礙學生的教育安置的專責單位、安置方式與經費補助等，並且應每年重新評估教育安置的適當性。 ．教育部「發展與改進特殊教育計畫─加強身心障礙學生教育」五年計畫，自87年起，依各縣市學生安置情形，補助增設特教班和資源教室。
民國88年（1999年） ．頒佈「完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法」，暢通與保障身心障礙生的升學管道。 ．教育部特殊教育推行小組之教育改革總諮議報告，對於加強身心障礙教育建議中小學應普設資源教室或資源班，落實資源教室方案。
民國89年（2000年） ．修訂「完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法」。 ．頒佈「台北市國民教育階段就讀普通班身心障礙學生之安置原則與輔導辦法」。
民國90年（2001年） ．為協助特殊學生適應普通班教育環境，台北市訂定「台北市國民中小學身心障礙資源班實施計畫」，身心障礙資源班進入另一新紀元。
民國91年（2002年） ．修正發布「完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法」。
民國93年（2004年） ．修訂「特殊教育法」並公佈。
出處：http://teachers.dale.nhcue.edu.tw/class/c101.html
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#195354

那為什麼答案會是巡迴輔導啊~~不懂?
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#293878

好像四個答案都不太正確耶!!!
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#293881
會是融合教育嗎????
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